徐可麗：你聽我講　該檢討

一間公司老闆同時聘用兩名分別來自英校及華小的畢業生，前者常在會議上踴發表意見，后者都不出聲，埋頭在抄寫會議記錄。

事隔3個月試用期，有人問老闆：幹嘛還留著華小生？老闆回應：留著他有用，抄寫快，做事又快，相信日后對公司有少許貢獻。

這就是英校和華小畢業生的不同之處；一個較為外向，勇于表達意見；華小畢業生總讓人覺得逆來順受，不敢問，根據指示做就是了。或許對一些公司來說，這種員工絕對稱職，但需要不斷改革創新的行業，這員工或許早就被淘汰了。

其實，華小生這樣的性格“特徵”，與學校教育方式有關，我們從小都習慣“老師講，我們聽”的上課方式，久而久之，這促使華小生不主動在人前發言，即使腦袋裡有比別人更好的意見，也不出聲，過后在人少少的時候才“馬后炮”。

曾經，我到學校採訪優秀生，學生已知道採訪課題，早就準備好草稿，當訪問進行時，就“唸”出答案。

可是，當記者提出額外問題時，學生突然靜下來，按奈不住的校長也在旁：“你講啦，想到什么就講，快，不要害羞。”

雖說一種米養百種人，但華小培育的學生，有一半都面對這種問題。

校方應好好檢討，是否“你聽，我講”的方式已不合時宜，在上課時注入多點討論環節，讓每個人都有機會發表意見，沒有對錯，而是讓學生懂得，勇敢舉手站起來發言的勇氣。