特約：哲林秋雯
拿起亞亞的練習簿，心痛。他在一題需要簡單論述你在學校的生活習題上，只寫了一行字──“我沒有朋友”。
這回我忍不住了，問他為什麼要這樣寫，他說我真的沒有朋友。
“帕弗拉不是你的朋友嗎?”，
“不是”，
“你不是經常跟卡言踢球嗎?”
“不踢很久了。”
“那你午休的時候在干嘛?”
“沒在干嘛?”
“什麼沒在干嘛？告訴我午休吃完午飯后你去哪裡，在做什麼，跟誰在一起！”(吼)
“一個人在禮堂裡面看書”
我無言了。過了一會兒，我轉到溫柔的聲調問他，你ok嗎?“嗯”。這時他已快七歲了。
已經好一陣子了，平常我們聊天聊到學校情況的過程，已經開始注意到他不是一般的不跟伙伴在一起。不知道是被杯葛，還是他清高？但因為以為從小個性內向，而之前有聽妹妹說哥哥常在學校被女生追逐應該還滿受歡迎。所以我默默地放在心上，想說過一下就好了。
看了他的練習簿的那個夜晚，特別漫長。我迫不及待天快亮，我要和老師談談。
數學天才經常落單
班主任密斯外特非常喜愛我們家亞亞，因為他不但是個守規矩的孩子，也是她班上的數學天才。原來她是知道亞亞常常落單的，她以為這是孩子的選擇，所以沒有去留心。但在上課的時間一切如常，他還是班上受歡迎的同學之一。
面談之后，我跟班老師心裡都有了個底。
很早以前我從工作上認識到自閉症，當時動搖了我心中多年存在的困惑。
每一回有機會到相關機構翻譯，我都會特別留心在心中存儲資料。
這時我開始大量閱讀關于兒童社交的問題和自閉症的文獻。我一次又一次的打電話向國家自閉症協會咨詢，經過多方討論以后告訴我，你的兒子有可能是亞斯伯格，但需要被診斷。
安排專家進行診斷
就在這個時候老師也約我面談。密斯外特在我們上次見面時，在我懇請的建議下各自找了亞亞二年級、一年級、學齡前班和幼兒園的班老師開會討論，綜合這孩子這五年在學校的成長表現（我希望從孩子的發展史尋獲點蹤跡）。
結論是亞亞由于在學術上的優越和社交能力不成正比，可能需要進行輔導。我提出我這方面的資料亞斯伯格症，密斯外特恍然大悟，馬上認同。
由于英國大部分的師資對于心理學有一定的掌握，我提出亞斯伯格症，她非但不迷惑，反而興奮的說： “Noah的高功能表現，我就應該聯想起來，我怎麼沒想到！”。
我們一起討論了所有症狀，密斯外特馬上與校長聯繫，並由學校做主導寄出推薦信，安排專家來為我們亞亞進行診斷。
算是成功的踏出了第一步。但是要是你知道等待名單有多長？你就不得不又開始感覺沮喪了。
這是一個故事的開始……