首屆吳德芳傑出華文教師獎‧撒種栽培‧提倡閱寫 陳瑞玉灌輸學生捍華教

專訪：吉隆坡中華國民型華文中學陳瑞玉老師
報導：薛淑敏
（吉隆坡23日訊）曾在國中任教、目前在吉隆坡中華國民型華文中學執教的教師陳瑞玉認為，由於華文在國民型中學是必修課，所以學生不若國中生般，懂得捍衛和珍惜華文教育。

“我由國中轉至國民型中學任教時，發現出現文化衝突，國民型中學的華文是必修必考課，每週還有5節中文課，學生們覺得學習中文是理所當然的事。”

她解釋，國中生對華文課的態度則有所不同，由於華文課每週只有3節，因此學生珍惜華文課。

“我在國中籌辦季刊和文集，2003至2010年，每年都讓學生出版文集，凝聚華教力量，還有舉辦中秋晚會，推動中華文化和培訓團隊和領袖。”

國中生較珍惜華文

陳瑞玉日前接受《中國報》專訪時認為，國中教師的使命是不讓學生流失，國民型教師的使命則需讓學生明白，必須維護華教堡壘，知道自己的根源所在。

“我剛到中華中學執教時，學生的中文學術程度低，我必須先加強學生的學術成績，因此提倡閱讀和寫作活動。”

她感恩學校有董事部和諳華文的副校長，賦予華文教師維護中華文化的使命，因此她在學校的大力支持下，馬上著手推動閱讀計劃。

“中華中學在去年和今年皆在寫作比賽獲得吉隆坡全場總冠軍，這代表我們的付出獲得成功。”

陳瑞玉藉此勸勉教師，凡事皆需花時間耕種，才會有成果。

“我在推動活動時，遇到反對聲浪，說我‘走得太快’，可是‘行孝不能等，教育不能等’，我們必須要及早行動，才能讓華教種子生根茁壯。”

勉年輕教師結交「良師益友」

陳瑞玉勸勉年輕教師結交“良師益友”，共同為教書育人的重要使命付出心血，為社會培育出優秀的下一代。

“無可否認，有些教師會抱著‘做一天和尚，敲一天鐘’想法，如果年輕教師結交到負面思想的教師，就會磨滅對教書的熱誠。”

她以自己初執教的經驗為例，慶幸自己遇到一個每天騎著摩哆到漁村為村民補習的小學校長，進而引導她也這么做，開啟她教書道路。

陳瑞玉說，自小在父親的熏陶下，對教師工作有著濃烈的使命感和興趣，接著在中學教師和大學教授鼓勵下，更堅固其投身教育的理念。

“感恩我身邊出現正面和積極的人，他們都是我的‘伯樂’，我也希望我的學生找到伯樂，所以放學留下來與他們聊天，了解他們的困境，教師不止教書育人，還要當學生的朋友。”

她也鼓勵教師努力進修，同時吸納他人長處，才能自我增值，為貢獻教育做好最佳準備。

多聆聽多親近
造就學生將來

春風化雨24載的陳瑞玉認為，每個學生的背後都有一個故事，只要教師願意親近和聆聽，就有可能造就孩子的將來。

“有一個學生因為馬來文差，所以在教師眼中是沒有希望的孩子，我在他讀中四那年教他中文，由於學校課業繁重，常在下課時留在班上改作業，長達半年才發現他下課時分，都沒有離開過課室。”

她憶述，自己和該學生交談後，發現他因家貧帶麵包來學校，卻因教師在課室，所以不好意思吃麵包。

“我發現他雖然馬來文差，可是也有自己的理想，因此我向他提及海青班，他在較後發奮讀書，終於成功去台灣求學。”

陳瑞玉說，這個故事也許不感人，卻是一個令教師深思的故事。

“他有他的前途，但被教師卻忽略了；如果我當時沒有去親近他，不了解他的想法和困境，他可能無法去外國求學，我甚至後悔沒有早點去接觸他，半年了才和他交談，還好一切還來得及。”

“低調做事、高調做人”
冀為後輩樹學習榜樣

秉持著“低調做人、高調做事“座右銘的陳瑞玉，曾婉拒校方推薦其角逐“吳德芳傑出教師獎”，卻在老師唐威傑博士的勸導下，決定參賽。

“唐威傑當時告訴我，如果不得獎代表有人比我優秀，若得獎，則將成為很多年輕教師學習的榜樣，鼓勵他們為華教做多一點事。”

她指出，雖然參賽與其做人宗旨有所差異，卻能令後輩了解為華教付出的重要性，勿抱著“當一天和尚敲一天鐘”態度做人。

陳瑞玉也曾獲得教育部頒發卓越教師獎；她指出，得獎不會令她有壓力，繼續以平常心投身華教行列，但卻將加倍努力工作，因為要做到無愧於心。

“我還有6年就要退休，學校的文化種子還沒種下，得獎只是一個光環，一閃就過，最重要是無愧於心。”

她也笑言，自己在國中任教時，學生稱呼她為“新媽”，這對她而言非常有意義，因為必須讓學生喜歡你，才能讓他們對華文教育感興趣。