杨泉：改评分等级没实效 校本评估更适用

独家报导：徐健华
（吉隆坡24日讯）教育学者杨泉博士认为，即使考试局拟定明年在小六评估考试中修改评分等级，也无助更改我国填鸭式的教育制度，更无法测试考生的品行，因此政府可考虑全面使用校本评估，给予考生各方面的评估。

他解释，这并非要求政府废除公共考试制，只是认为修改评分等级，依旧无法打破社会以等级衡量学生的传统，这对一些成绩较差，但品行优等的学生欠缺公平。

“就算考试局认为考生考获F都及格，但普遍的社会，都会认为这学生成绩差，而否决该学生对于特定的领域有兴趣，无疑抹杀学生表现的机会。”

杨泉今日接受《中国报》访问时说，教育部早前推出的校本评估，可全面的使用，但该部需要一个严格的监督评分老师，确保评分不会出现偏差。

随意评分可被控告

他说，我国政府可考虑香港校本评估的执行法，因根据该国的制度，任何评分出现偏差，或随意评分，是可被控告上庭，面对法律制裁。

他说，在多数学校，教师对学生各方面认知，包括品行和兴趣，都比家长以外的人更了解，所以让教师评估学生，有一定的可信度，毕竟公共考试，也只是测试学生过去6年，所学习的东西，以及应用是否正确等。

“根据校本评估制，校方须为学生进行人格（Personality）评估，还有体育和课外活动的评估。教育部要朝向以全面（holistic）的制度评估学生，而不仅仅从一次的小六检定考试来决定学生的表现。

须从教改方向看问题

杨泉认为，目前是要从教改大方向来看待修改评分等级的问题，包括如何改变评估制度、课程及教学法，以及出题的方式。

他指出，最近闹得沸沸扬扬的华文试卷考题太难一事，其实有关文章生字，刚好都在学生认知范围，况且出题方式，比较倾向让学生思考的方向，基本上对学生和教育制度是好事。

“考试本身是没有错，而是政府和社会错误运用考试成绩来做比较，做为一种赏罚制度，扭曲了考试加强优秀生能力，及扶持后进生前进的用意。”

他说，学校向来都在实行校本评估，如教师定期给学生进行校内测验，以了解学生的学习进展；不过，在崇尚分数风气下，教师和家长要求学生考高分，层层的压力让学生透不过气。

他还说，在这样的情况下，学生无法获得应有的发展，所以教育各相关的单位，都须朝向更完善的教改方向，而不是改一点不改一点的，变成不汤不水。