楊泉：改評分等級沒實效 校本評估更適用

獨家報導：徐健華
（吉隆坡24日訊）教育學者楊泉博士認為，即使考試局擬定明年在小六評估考試中修改評分等級，也無助更改我國填鴨式的教育制度，更無法測試考生的品行，因此政府可考慮全面使用校本評估，給予考生各方面的評估。

他解釋，這並非要求政府廢除公共考試制，只是認為修改評分等級，依舊無法打破社會以等級衡量學生的傳統，這對一些成績較差，但品行優等的學生欠缺公平。

“就算考試局認為考生考獲F都及格，但普遍的社會，都會認為這學生成績差，而否決該學生對于特定的領域有興趣，無疑抹殺學生表現的機會。”

楊泉今日接受《中國報》訪問時說，教育部早前推出的校本評估，可全面的使用，但該部需要一個嚴格的監督評分老師，確保評分不會出現偏差。

隨意評分可被控告

他說，我國政府可考慮香港校本評估的執行法，因根據該國的制度，任何評分出現偏差，或隨意評分，是可被控告上庭，面對法律制裁。

他說，在多數學校，教師對學生各方面認知，包括品行和興趣，都比家長以外的人更了解，所以讓教師評估學生，有一定的可信度，畢竟公共考試，也只是測試學生過去6年，所學習的東西，以及應用是否正確等。

“根據校本評估制，校方須為學生進行人格（Personality）評估，還有體育和課外活動的評估。教育部要朝向以全面（holistic）的制度評估學生，而不僅僅從一次的小六檢定考試來決定學生的表現。

須從教改方向看問題

楊泉認為，目前是要從教改大方向來看待修改評分等級的問題，包括如何改變評估制度、課程及教學法，以及出題的方式。

他指出，最近鬧得沸沸揚揚的華文試卷考題太難一事，其實有關文章生字，剛好都在學生認知範圍，況且出題方式，比較傾向讓學生思考的方向，基本上對學生和教育制度是好事。

“考試本身是沒有錯，而是政府和社會錯誤運用考試成績來做比較，做為一種賞罰制度，扭曲了考試加強優秀生能力，及扶持后進生前進的用意。”

他說，學校向來都在實行校本評估，如教師定期給學生進行校內測驗，以瞭解學生的學習進展；不過，在崇尚分數風氣下，教師和家長要求學生考高分，層層的壓力讓學生透不過氣。

他還說，在這樣的情況下，學生無法獲得應有的發展，所以教育各相關的單位，都須朝向更完善的教改方向，而不是改一點不改一點的，變成不湯不水。