教育學者：高層次思維技巧 免出現評估不公

獨家報導：徐健華
（吉隆坡28日訊）教育學者楊泉博士說，教育部在明年小六檢定考試（UPSR）加入高層次思維技巧（KBAT）元素，主要是測試學生使用所學習的知識和原理，再針對問題的提問，通過思考去解答。

他說，類似問題也適用於語文科的試卷二，因學生依舊可使用語文知識，根據問題的概念提出看法。

“國際學生評估計劃（PISA）的語文測試，就有許多高層次思維技巧的問題，都是根據學生所學習的語文知識，結合思考概念作答。”

須擁公平評分機制

他指出，在這考試模式下，意味所有問題都未必擁有一個答案，只要學生的思考範圍和答案符合邏輯，基本上都可以在考試中得分。

他說，隨著政府做出宣布，教師在出題方面也應該作出更改，包括多往類似高層次思維技巧方面出題，讓學生能夠適應。

楊泉今日告訴《中國報》，教育部這次摒棄原有60%考試，以及40%校本評估的模式，可能是避免校方評估出現不公平的情況。

他透露，截至目前，教育部在校本評估方面，並沒有統一的評分機制，難免一些學校的教師為了提高學校成績，而在評分出現偏差。

“這或許會出現學生與真正實力不符的情況，就像大學制度一樣，若通過其他輔助，如作業，以提高學生成績，這又偏離了考試的意義。”

他認為，考試是要測試學生，過去6年在學校所學習的程度和進展，若學生無法掌握這些知識，而成績卻突然“標青”，難免會引起爭議。

他認為，在政府真正落實60%考試，以及40%校本評估的模式前，必須擁有公平的評分機制，才能落實。