教育學者:高層次思維技巧 免出現評估不公

獨家報導:徐健華

(吉隆坡28日訊)教育學者楊泉博士說,教育部在明年小六檢定考試(UPSR)加入高層次思維技巧(KBAT)元素,主要是測試學生使用所學習的知識和原理,再針對問題的提問,通過思考去解答。

他說,類似問題也適用于語文科的試卷二,因學生依舊可使用語文知識,根據問題的概念提出看法。

“國際學生評估計劃(PISA)的語文測試,就有許多高層次思維技巧的問題,都是根據學生所學習的語文知識,結合思考概念作答。”

須擁公平評分機制

他指出,在這考試模式下,意味所有問題都未必擁有一個答案,只要學生的思考範圍和答案符合邏輯,基本上都可以在考試中得分。

他說,隨著政府做出宣布,教師在出題方面也應該作出更改,包括多往類似高層次思維技巧方面出題,讓學生能夠適應。

楊泉今日告訴《中國報》,教育部這次摒棄原有60%考試,以及40%校本評估的模式,可能是避免校方評估出現不公平的情況。

他透露,截至目前,教育部在校本評估方面,並沒有統一的評分機制,難免一些學校的教師為了提高學校成績,而在評分出現偏差。

“這或許會出現學生與真正實力不符的情況,就像大學制度一樣,若通過其他輔助,如作業,以提高學生成績,這又偏離了考試的意義。”

他認為,考試是要測試學生,過去6年在學校所學習的程度和進展,若學生無法掌握這些知識,而成績卻突然“標青”,難免會引起爭議。

他認為,在政府真正落實60%考試,以及40%校本評估的模式前,必須擁有公平的評分機制,才能落實。

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