（蘆骨1日訊）教育部長拿督斯里馬哈茲爾卡力宣佈，明年開始，學生交流團結計劃將包括各源流小學四至六年級的學生，並在中學初中一和初中二進行。
他說，此舉是為擁有一套較為完整的促進國民團結措施。
他說，自獨立后，三大民族都已認同我國擁有各源流學校的政策，但此政策往往使到一些華印裔學生，只能在上到中學時，才認識到其他民族的朋友。
“這種情況尤以華社最為嚴重，因許多華裔子弟唸華小后，就進入國民型中學就讀，直到中學畢業都鮮少和其他種族的學生交流，所以必須擴大學生交流團結計劃的範圍。”
他今早在蘆骨聚豪樓，出席由森州教育廳在學生交流團結計劃下所舉辦的“全國一馬團結營和舞蹈比賽”閉幕禮后，在記者會上如此指出。
出席嘉賓包括森州教育及衛生行動理事會主席拿督三蘇卡哈、教育總監拿督斯里凱爾、教育部課外活動及藝術組主任羅再儂和森教育局主任拿督卡宋。
需在小學灌輸
他也說，大馬人在國外時，可以認出彼此是來自馬來西亞，甚至馬來人可以認出一些大馬華人，一旦在他鄉相遇，即刻一拍即合，但這個情況卻鮮少在本土看到。
“所以我認為國民的團結意識，需在小學階段就加以灌輸。”
他說，我國獨立至今，在教育作出種種改革，促進各族人民在特定領域作出貢獻，如馬來同胞大部份進入公共服務領域，華人大部份精于經商，印裔很多成為專業人士，這是教育帶來的成果。
教部有責促進國民團結
馬哈茲爾卡力說，教育部有責任促進國民團結，因為許多人要看到大馬國民團結失敗，如果不維護的話，恐怕會帶來災難性的后果。
他說，這個努力可從學生交流團結計劃開始，促進國民團結的一項重要元素。
他說，大馬是一個多元種族國家，無論是來自西馬或東馬，都為國家的政經文教作出貢獻，而一個國家要成功，最大的努力必須放在國民團結。
“他說，縱然我國獨立后取得特定成就，但不可否認的是，在國民團結還是失敗的，現今的國民團結仍非常脆弱，團結宣言局限掛在嘴角。”
他說，歷史已證明，如果一個國家不積極的維護國民團結，后果就是走向失敗。