官員連環短訊催報告 校長也喊”煩”啊

獨家報導 : 郭貞黎
（吉隆坡2日訊）教育部各級官員頻頻發送“催命追魂”短訊追拿各項報告，接獲短訊的校長和擬報告的教師無不心驚膽跳，被逼緊盯手機，唯恐錯失上頭的指示。

教育部各層次官員規定學校需呈交各類報告的要求，已使到校長和教師們，每天為了應付報告而面對沉重壓力，“看手機短訊接指示”更成了校長每日例行動作。

來自部門官員發給校長的指示，一般上是通過電郵和公函，只有在緊急情況下才通過手機短訊。隨著手機普及化，官員們使用短訊緊急催收報告的情況更普遍。

避免堆積如山

全國校長職工會副總會長王仕發指出，從教育部、州教育局到縣教育局等，各層次部門甚多，各部門官員都要求校長提呈各種報告。

他指出，由于發指示的單位和官員眾多，一些報告甚至出現重疊和重復情況。

王仕發是針對《中國報》今日刊登“老師為專心教學呈不實報告”的報導，回應本報記者的提問時，如此指出。

他說，不同的報告都有不同的截止日期，校長常被官員們催促提交報告，教師們也經常面對教務處的催促。

“一些州教育局和縣教育局等官員，更時常發送短訊給校長，提醒他們提呈報告的截止日期將屆，並催促后者呈交報告。

“官員們也常通過短訊發佈各項訊息，以及要跟進和報告的事務等，以致校長得時時查看手機，否則短訊便‘堆積如山’，隨時錯失官員的指示。”

他指出，有時校長、教師等因太忙而無法提早交報告，差不多到截止日期才記起，唯有抽時間赶在截止日期前呈上報告。

他說，教務處有時會下放權力，由一些教師負責報告處理工作。他認為，教育部應該重新檢討教師需呈交各類報告的工作要求。

促教部成立專業隊伍檢討

黃穩全促請教育部成立專業隊伍，全力檢討各項評估報告的必要性，也讓教師們不用天天應付大堆的評估報告。

他認為，教育部應該參考東南亞一帶的教學方式，以改善我國目前情況。

“我曾代表教總前往一些國家考察，他們的教師不必每天應付大量評估報告，但學生素質不比我們差。”

他說，大型學校因教師人數較多，大家都能彼此分擔工作量，相對地，小型學校教師較少，教師們承擔的報告工作量就多。

他說，校長職工會和教總等組織，每年都提出這問題，希望教育部能重新探討和研究，但未見有效的解決方案。

“如果學校有專門負責輸入資料的職員，確能減少教師工作量，但如今沒這職位，需由教師親自輸入資料。”

黃穩全：學生非“產品”
不能以報告定好壞

教總副總務黃穩全說，教師們至少花費10%至30%時間在呈交各類報告的工作上，只有70%至80%的時間用在教學工作。

他說，學生不是“產品”，教育更不是生產部，教育部或教育局不能通過各項報告，確定“產品”的好壞或素質。

他指出，過去數年，儘管教育部努力減少教師需處理的報告，但成效不大，教師們天天還需為呈報告而忙。

他說，教師們每天為應付各種報告，而公式化處理或出現不實報告，也絕非只發生在華小，各源流學校都存有此問題。

“教師們本應花費90%時間在教學上，但如今大家天天忙著應付評估報告，造成教學時間減少。”

他重申，一旦教學時間減少，自會影響成續，也無法在教學上達到很好效果。

計劃聘非教職員處理校務

獨家報導：林彩欣

教育部副部長張盛聞說，教育部有計劃要聘請非教職員處理校務，以減輕老師和校長們負擔，但若要全面實行，仍需看財政預算案針對這方面撥款。

他今日接受《中國報》電訪時說，若要全面實行聘請非教職員處理校務必須有一筆預算，而有關計劃已包括在財政預算案內，至于撥款多少則有待預算案當天公佈。

“有些老師的工作確實較為繁重，有時更需工作到深夜或需要家人的幫忙完成。”

他說，教育部非常理解老師們的工作繁重，為此，該部也逐步取消了老師們一些輸入評估報告的工作，希望能藉此減輕負擔。

全國校長職工會副總會長王仕發指出，除了每天的例常教學工作，校長和教師如今還要呈交各項評估報告，這些繁重的工作令他們心力交瘁，有者更因為要赶交報告而病倒，也有人選擇提早退休。

他認為，教育部應重新檢討和減少報告數量，避免繼續加重教師壓力。