會客室 ．週末架勢堂 太平湖見證 少年十五十六時

特約：子若
攝影：張文輝、潘嘉威

一個人慶生、慶祝友誼永固的方式有很多種，但繼程法師、周金亮與潘友來，卻用了一個特別的同台對話方式，逆著時光行走，把各自在人生路上譜寫過的風景說給大家聽。

這場即將在今年10月10日舉行的《同窗》三人講座，是由1973華聯同窗文藝基金主辦，並由雪隆太平華聯校友會、馬來西亞創價學會、紫籐文化企業集團、音樂通勝與憑舞台聯辦。

在這之前，《架勢堂》分別在太平和吉隆坡專訪了繼程法師、周金亮與潘友來三人，聽著來到耳順之年的他們，眉飛色舞地聊起在舊時光裡的恣意飛揚，盡情述說每一個躁動不安的想法。

他們的調皮搗蛋、風雲足跡，還有我手寫我心的文青日子，都有美麗的太平湖作見證。我們這就來看一則樸拙卻充實的同窗歲月故事。

嘰喳吵鬧中度過青春年華

三個人的相知相識發生在華聯國民型中學，最先結交成為朋友的是繼程法師（以下簡稱“繼”）和周金亮（簡稱“周”），他們倆分別從太平華聯一校小學和太平華聯二校小學，來到中學預備班成為同班同學；在中四那年，潘友來（簡稱“潘”）才從巴裡文打（Parit Buntar）轉到該校文科班當插班生。

那些年總是走得太匆匆，他們是否還記得彼此在舊時光裡，是個怎樣的同學呢？“當然記得咯！”在三個人當中，予人形象不羈的周表現出一副要“出賣”對方糗事的興奮樣子，講得特投入。

在他的眼裡，別人單看繼的外形，就知道他是循規蹈矩的學生，“他是好到加一的學生啊！自小學開始就是演講、作文、辯論比賽的高手，可說是名揚太平。”在繼的印象中，周也不是泛泛之輩哦，法師是這麼說的：“金亮就是個有名氣的學生，打乒乓打得好，也是漫畫高手呢！”

他們倆雖然同班卻不同群組，法師告訴我們，在學校長輩的眼裡，他們被歸納為“嘰嘰喳喳”的一群，愛講話、愛吵鬧是免不了的事；周則笑言：“當年俗名為‘周明添’的繼，跟我們一樣都是有笑會鬧也耍皮鬥嘴的‘野孩子’，一點都不會擺出‘我是高材生’的模樣。”

甫升中學的生活體驗是新鮮的，這一群對凡事都半懵半懂半朦朧的男生，在吵吵鬧鬧的氛圍中度過，這段青春的成長歲月用了多少歡樂、開心堆砌而成，你或許可以在講座上，從他們藏不住的不亦樂乎中窺知一二。

嚴師出高徒被鞭仍感光榮！

在這段求學的日子裡，繼腦海裡記得最光榮的事情，還有周口中最輝煌的紀錄是——“被代校長打屁股！”當他們先后提及這位校長的名字是陳迪隆時，才發現也是筆者在吉隆坡中華國中求學的校長，這是多巧合的事啊！

于是，我們對陳校長最愛做的一件事都心領神會。陳校長的身材壯碩高大、鼻樑上架著墨鏡，只要他辦完公務后，總愛提著長長的籐條巡班去，繼指出：“我們的教室最靠近校長室，所以，校長走進咱們班的次數最多，只要發現學生不規矩就以籐條侍候，周被鞭打了好多次，我也至少有兩次。”

當時，繼和周都是巡察團的團員，每當被叫出去接受“鞭”策時，兩人都會趕快地把領帶脫掉，免得蒙羞；此外，他還記得有一回，被鞭打的幾個同學名字裡都有“金”字，在揮動籐鞭之前，校長還會先來個英文翻譯，例如金亮是“golden shining”、永金“every time he is a piece of gold”，校長的英文特好！

儘管校長如此嚴苛，學生們在多年以后是打從心底說感激，沒有嚴師哪來的高徒？繼在受訪時說道：“我覺得挺光榮的，因為好校長才願意鞭打學生。”

一陣笑聲無辜惹來一頓打！

至于周嘛，他則提及一件集體被校長鞭打的事件，周真心覺得，繼當時被鞭打是相當冤枉。這個專訪在咖啡館裡進行，周卻旁若無人，七情上臉地把這件事說得繪聲繪影。

他憶述，那是個刮大風下大雨的上課天，在換節的時候，他們的華文老師急急忙忙跑進課室裡頭，“平日挺直腰桿走路，並把頭髮梳得服貼的老師，衝進課室時，頭髮散得像愛因斯坦那般蓬鬆。”

老師狼狽的模樣，引來全班同學的哄堂大笑，“最大聲的就是我咯！”當下的情景把老師惹火了，老師接著就按著聲音的來源，大聲喊說：你、你、你……都給我站起來，“結果啊，班上七八個同學被罰站，周明添也是其中一個耶！”

周說，就在那個時候，陳校長悄然而至，只向老師說一聲打岔一下，就把他們叫到課室外，“校長也不問我們為何被罰站，他可能覺得學生不尊重老師才會被罰，而我們也就無端被鞭打了幾下！”

這是周畢生難忘的一次體罰，也是繼最愛對外說的一件求學事跡，“我知道他抱著什麼心態，他就是要深入民心呀，這事可以凸顯出他無異于其他同學！”這是周說的，至于真實情況是否如此，大家可到講座現場，向法師問個明白（一笑）。

非泛泛之輩
三人行展才華

開心的日子總是過得特別快，預備班以后，繼和周“分道揚鑣”，不再是同班同學，“繼的學術成績很好，所以都維持前面兩班，我則一直守在第三班。”

據周金亮說，在這段期間，繼的辯論才華更為光芒四射，“他是個據理力爭、見義勇為、拔刀相助的同學，只要是有理，哪怕對方是老師，他都會在同學間發出批判的聲音。”

“我是不敢靠近他啦，因為自知做了許多很‘壞’的事情，擔心被他罵。”周補充說，繼同時也是佛學會的活躍分子，為后來成為一個出家人埋下了伏筆。

你會唱歌，我會寫詩！

周金亮自己就往游泳、乒乓、賽跑等戶外活動方面發展。繼程表示，他們偶爾也在放學后一起踢足球，“我跟他的技術不相伯仲啦！”倒是周反過來說，他的乒乓比繼技高一籌，“我可是校隊哦，代表北霹靂的喎！”

周打從初中二就開始彈著吉他唱歌給人聽，並且在校外組織了一個樂團，周聲稱，自己都把功課擔擱在一邊了。在繼的眼裡，周的音樂才華橫溢，使他成了校園內的風頭人物。

在初中期間，兩人都在不同崗位發揮才華，直至初中四，周轉而望向身邊的潘友來總編輯，說道：“這位朋友來了！”當時，周是理科班學生，卻不知為何對華文科有莫名的喜愛，加入了華文學會，潘則是文科班的插班生。

周說：“他來的消息很快在同學圈裡傳了開來，大家都競相傳說，他是一個外坡轉來，重點是文字很棒的插班生。” 繼也有同感，說道：“很奇怪咯！他雖然是插班生，但好像我們都應該認識他似的。”

據繼告訴我們，其實，潘于初中時就在文字創作方面嶄露頭角了，“他早已經開始寫現代散文、詩與小說了。”后來潘總提到，他其實在初中時，經常都會把文章投到《南洋商報》的文藝版，也被發表過。

這些少年時的文學創作經歷，讓潘總在中學畢業不久后，就出了第一本小說集，其創作才華可說是很早以前就鋒芒畢露了，繼甚至稱他為天才型作家。

同心協力耕耘一片綠茵

繼和周在中學裡再次有了交集，要拜潘的到來所賜，因為他們相繼成了華文學會的會員，更在中四那一年，開始著手籌備該學會一份名為《一片綠茵》的文藝刊物。對三人來說，這又是另一段值得記住一輩子的開心求學日子。

“在票選時，我輸了給他，所以，潘當上了主編，我只能當副主編，周則是其中一個編輯。”繼的說法是這樣。另一廂，在周的盛讚下，潘不得不承認自己在當時是薄有名氣，“當然有啦，否則主編怎會讓你做，我來做了咯！”整個訪談中，周始終發揮他搗蛋幽默的作風。

繼程指出，這個刊物的名字亦是由潘命名的，“當時，我們每個人都為刊物取一個名字，可是全體執委投票時，又是潘的得票率最高。”潘后來有說明，這個名字是從著名的太平湖畔翠臂擒波美景中，取得靈感。

油印紙裡築文字夢

他們都說，潘一直都穩如泰山，引領他倆走進文字築起的天地。繼以敬佩的語氣，說道：“他這個主編呀，不僅能寫還擅編會領導，我們一票人都以他為主。”周則說：“他是老大，老大說什麼，我們就做什麼咯！”

在有了進一步的相處經驗后，潘在繼和周心目中留下深刻的印象，他們眼中的潘，是個不太愛講話卻是學富五車的人，重點是，他把感性訴諸于文字，在生活中卻是理性十足。

繼和周還異口同聲表示，潘的內外始終如一，從以前到現在，數十年如一日。此時，周繼續發揮其瞎扯本能：“繼變得最多啦，從有頭髮到沒有頭髮！”

在中四與中五期間，三人經常在一起開會、一同寫文章，還向同學們邀稿，“在那個時候，我們把收到的稿篩選出來后，都需要用抄寫的方式寫在藍色油印紙上，然后，再向華聯校友會借油印機把刊物印出來。”看著一張張印出的油印頁裡，漸漸升起了三個人的文字夢。

此時，周暫時收起吊兒郎當，感性地說：“那一段歲月裡，不曾有人告訴我們什麼可以和不可以做，但身邊總有三三兩兩的同學在影響著我們，尤其我對文字很有興趣，不僅報讀了華文和中國文學，也參加了華文學會，繼而找到了潘這個老大。”

當驪歌響起，三個人不得不各分東西，並且懷抱各自的理想，在不同領域闖出一片綠茵天地，《架勢堂》將在下週末繼續給你送上三個人闖天下的故事。至于三個人之間對彼此有什麼要說，敬請留意囉咯