報導：李正瀚
印有新聞局標誌，落實單一源流教育的調查問卷，最近也在社交媒體流傳，再次在華社掀起軒然大波，讓在逆境中延續著讓大馬華人學習母語使命的華小，面臨更嚴峻挑戰。
本報在全國各地訪問多名在華小就讀的非華裔學生和家長，且聽聽他們對華小持有怎樣的看法。
“學華語並不難，但要掌握好華文卻不易！”
口操流利華語的柔佛東甲啟明二校小六生艾努說，感覺學華語很容易，只要多聽多講，就不會有問題。
她說，接受學前教育時，母親瓦妮娜就將她送入以華裔生為主的幼兒園。
“幼兒園時期，是以英語為媒介語，但所有同學近乎是華裔，因此一開始就以華語跟同學溝通。”
她接受《中國報》訪問時直言，初期只是懂得說幾句，久而久之，就能掌握一些華語辭彙。
校內外比賽頻得獎
她說，她喜歡學華語華文，所以在啟明二小就讀時，非常投入和享受。
“對我而言，學習華文有一定難度，但只要肯努力，什么問題都能夠解決。”
“感覺最難的就是漢語拼音，多音多義字，同一讀音，卻有不同的字和不同的意思。”
艾努接受訪談時，出示她在校內外比賽奪得的獎杯，包括華巫英演講比賽獎杯、國文和英文寫作獎杯、英語講故事等學術比賽獎杯。
她聲稱，感到榮幸的是，在學校內的華語演講比賽，也能得獎，令我有無比成就感。
她說，家中除了哥哥賽菲里（16歲）和努拉雅娜（15歲）沒受過華文教育，妹妹歐玲（10歲）、依花（5歲）和弟弟莫哈末阿米爾（3歲），都接受華文教育。
她指出，在家中，偶爾會與弟妹以華語交談，父親阿布峇卡和母親瓦妮娜也因而學懂或講一些簡單的華語。
母冀掌握多種語言
立足社會增本錢
從事飲食店生意的瓦妮娜說，教育是留給孩子的資產，孩子能掌握更多語言，讓他們步入社會時，更具競爭能力。
她認為，要提升一個人的水平，就需要通過教育，讓孩子懂得更多語言，將有利于他們日后走入社會。
“可以認定是，艾努接受華文教育后，她的學習態度和求學的責任感，感覺上比其他源流學校來的強，所以我讓接下來的子女都到華小就讀。”
她強調，在商場上，她了解掌握語言的重要。升上中學時，可能將安排艾努到英語或其他源流學校求學。
校長：額外增派宗教老師
啟明二小校長廖九說，非華裔生家長認同華裔子弟的默默學習和勤奮精神，因此讓他們的孩子從小接受華文教育。
他說，該校共有30名非華裔學生，這些學生從幼兒園開始，就接受華教的熏陶。
“不難發現，這些學生的家長都是在商場上有一定成就者，包括專業人士，他們將孩子送到華小就讀的目的，因覺得華小課業較多，可學習到更多的東西。”
廖九說，老在教學時，都對各族學生一視同仁，不會因一些學生是非華裔，就減少課業。
“發現非華裔生除了華文吸收較慢，英文和國文吸收能力卻比華裔生強很多。”
他說，因學校有巫裔生，教育局額外增派一名宗教老師教導穆斯林學生。