在首相納吉提呈2016年度財政預算案后，竟爆出半島只有不超過10%各源流學校在2015年的財政預算案中受惠，震驚教育界和社會。
包括今年首次獲得2500萬令吉撥款的國民型華文中學，同樣迄今分文未收，叫人擔心，最后會不會是一場歡喜一場空？
大家很關心，到底錢去了哪裡？首相署部長魏家祥就解釋，由于教育部與財政部溝通出現狀況，因此部分撥款仍未撥給各源流學校。
把球踢來踢去
財政部的說法是已經把錢給了教育部，但教育部卻說沒有收到全部的錢。
這種矛盾的說法，暴露政府部門協調的嚴重弊病，尤其是目前兩個部門不同程度的存在一些突出問題，例如政府平均和制度化撥款投入機制還不夠健全。
無論是財政部或教育部對此都有責任，不必把球踢來踢去；當務之急是儘快協調各源流學校的撥款申請，務必在今年內把所承諾過的撥款發放出去。
關于這個問題，協助教育部協調華小和國民型華文中學撥款的馬華和馬華部長難辭其咎，他們有必要交代為何撥款遲遲未發及說明拖延原因。
不懂學校疾苦
當然，校方也應該對申請的撥款用途提早作出務實規劃，而不是“錢到用時方恨少”，等到學校屋瓦破洞漏水才來找錢修補，肯定會碰釘子。
學校提出的撥款申請林林總總，讓人眼花撩亂，因此，教育部有必要與各學校的校方或董事會進行對話交流，以深入瞭解各華小的撥款需求及學校規劃，確保撥款獲得善用，發放方式更系統化。
教育部有必須各學校申請撥款的重要性及迫切性，更有效的提供撥款，而不是讓學校繼續痴等。撥款被耽誤或許事小，但教育被耽誤了就事大；該負責的人，你可擔當得起？