一天到晚捧著書，不管吃飯還是睡覺，皆手不离書，讀書讀到這樣著迷，也不知是好事還是壞事，因為有一種情形叫著“讀死書”。
“讀死書”是貶意，意指除了書上知識外，其他的常識等都不懂，而一般人所指的書，即是課本。因此，當被人說“讀死書”時，實在不用高興。
說實在的，我國教育制度是填鴨式教育，學生沒有被鼓勵創新發問，反而最好是乖乖听話，默默接受老師的指導，背下可獲分的關鍵字眼，考取佳績，為校為家門增光。
課本以外的學識，懂或不懂，根本不是重點，因考試成績，是焦點所在。很少人會關心孩子對常識的掌握，人們開口閉口說起的，不外是考了多少科A？在班上考獲第幾名？大人關心的問題，全與課業成績脫離不了關系。
在這種情況下，造成了學生一窩蜂的追逐成績，考獲越多A，分數拿得越高，就是越優異的學生，那怕這名學生，根本不懂首相的名字、日常生活上的大小事物，都需依靠家長的處理等。他或她的品行、身心發展等，這種與A不相關的東西，更沒人會去關注。
只關注課業表現的優異生一告別校園，往往就變得什麼都不是了。人家談起時事動態，他們不懂；人們談起生活自理，他們也不懂。
在進入頂尖大學或申請獎學金面試時，有些問題刁靈古怪，不是單靠成績拿A就能合格的。
我們是時候關注學生們在各方面的平衡發展，不能只重視課業成績罷了，因那已不足以應付時代所需。