很久很久以來，教書一直是令人羨慕的工作，因為每日只做半天工，假期又多，一年有二三個月假期，教書先生又受人尊敬，如果能夠做個教書先生，必定是三世修來的福。
但是，現在的教書先生卻叫苦連天，大有教師不是人做之慨。大概是前個月初吧，教師紛紛公開列舉事實訴說苦難，他們說每天寢食不安，所要做的工作必須夜以繼日，日以繼夜，卻永遠做不完，似乎惶惶不可終日。
是不是教師們亂亂講？不是，教育部長馬哈茲日前親口證實教師每週工作56至66個小時（老師還說不止），比百貨公司職員的工作時數更長。
簡單說一句，現在的教書先生，主要工作是寫報告、呈報告、參加校內外培訓、開會；教書反而成了次要的事。
說起來，不得不佩服我們馬來西亞教育部的官員，他們竟然有本事把教師弄到不務正業，改變了教師這個行業的性質，其他國家的教育部哪辦得到？
當電腦普遍應用時，人人都說電腦能減輕人們的工作量，原本需要10個小時才可做完的工作，電腦來做就只需三四個小時，政府部門全都用電腦，教育部自也不例外，下令教師用電腦工作。
誰知道，教育部一電腦化后，教師的工作量隨之翻了好幾番，工作時數也翻了好幾番，由以前的半天工作變成日夜奮戰，半夜或凌晨都須對著電腦，電腦並沒有減輕教師的工作量；電腦到了馬來西亞，似乎是專為“整”教師而發明的東西。
有人說，教育部是很龐大的機構，人員眾多，做上司的為了找工給屬下做，以證明屬下很忙、人手不足，以便要求擴大部門，彰顯自己的職位很重要，于是紛紛發號施令，這個要教師做報告（官員有看嗎？），那個要培訓教師，教師乃忙得不可開交，說白了就是教育部過于龐大，人員過多，又過于電腦化之故。