OKU很OK（第2篇） 寧靜世界更能專心 鄭建浩自信滿滿

報導：劉可欣
13歲那年甲狀腺腫大，奪走鄭建浩的聽覺，但慶幸是，他還能說話。

他打趣說：“據說生肖虎的人幫那些甲狀腺腫大的人寫‘虎’字即能痊癒，生肖屬虎的我幫其他親戚寫了，他們都沒事，我自己患上時卻沒寫，可能因此失去聽覺。”

在醫院及家中休養共一年多后，他在其就讀的鍾靈中學校長介紹下，前往丹絨武雅聯邦特殊教育中學（聾啞）就讀。

理大給機會試讀

“我當時告訴自己，這是我所擁有的機會，我要么努力，要么就只能繼續留在家裡，我選擇了前者。”

一般人用3年准備初級教育文憑（SRP）考試，鄭建浩只有一年半的時間，但卻考到4A優異成績。

他再接再厲，大馬教育文憑考獲6A，聾啞中學沒有中六，他自修報考大馬高級教育文憑考到2A1B，第一次申請理大被拒，因在國語會話未考獲優等。

1985年，他獲理大提供機會試讀一個學期，在人文系院主修國語，副修電腦科學，在1989年完成學士學位。

不自卑反而更強

理大畢業后，就回到其中學執教，教導國語及電腦科，至今已有23年。

2000年，他回到理大修讀資訊科技碩士學位，2003年獲教育部頒發傑出教師獎，證明了其成就。

鄭建浩認為，聽覺障礙者的能力不比一般人差，若有機會可做很多事情，一些事情甚至做得比普通人強，因為不會受聲音影響，更能專心。

“若人不多的時候，可以專心做事，若遇到其他聽障者時，反而會因一直用手語溝通，影響專心程度。”

“就算唸書成績不好，也可製作麵包、烹飪、從事平面設計等工作。”

鄭建浩從來不因失去聽覺而自卑，反而覺得自己更強。

自動自發
考獲學位

鄭建浩通過自動自發精神，完成大學學士學位，處理生活中大小事。

他說，當年的講師較少使用投影機來呈獻教學內容，他只能抄隔壁同學的筆記，或在下課后問講師。

“最重要需要知道課程大綱，那麼我就可以去圖書館找相關資料。”

鄭建浩大量閱讀，做了筆記也和同學分享。

“有些同學願意協助我，有些卻特地坐離我很遠，完全不願借我筆記。”

他是獨自到大學報到，不願讓父親隨行，反觀其他人卻出動全家大小一起去報到。

“我帶著紙張，有什麼問題就寫字問人。”

成家立業后，無論是買房子、去醫院、處理孩子的事務，鄭建浩都可一人搞定，不依賴翻譯員，一點都不輸一般人。

聾啞兒更須受學前教育

鄭建浩說，聾啞孩子的父母應該注重孩子的學前教育，不能7歲才送他們去上學，否則會跟不上進度。

“聾啞孩子不笨，只是有時父母將孩子收在家裡，孩子沒有學習的機會，起步就比別人慢了。”

他教導中四及中五國語，若學生的基礎差，他很難在短短兩年內提升他們的掌握能力。

儘管失去聽覺，但不影響其溝通能力，有時候他比一般人的理解能力更好，對他來說，專心很重要。

鄭建浩說，當他未失去聽覺前，還是個愛玩的初中生，失去聽覺后反而更努力。

“或許我努力的話，可以當工程師或醫生，但其實很多事情，老天冥冥中已注定。”

他有一名學生在大馬教育文憑考到7A，對方說以他為榜樣，也想當教師，教育聾啞學生。