小长今：有教无类的教育使命

有位家长抱怨，小六检定考试放榜，学校举办慰劳宴只邀请及格的毕业生出席，成绩不及格的学生没有受邀的份。

家长对于考试”功利化”颇有怨言，不及格的学生已很失落，得不到鼓励，学校慰劳宴也被排除在外，徒增学生的难受。

学校是传授知识及培育人品的神圣场所，考试只是验收学习成果的评估工具，学生的作答能力，直接反映对知识吸收的效果。学生无法答对，是因为不明白，那是使用的方法无法教会学生，学生不会作答，是学生的问题吗？

每个学生的程度不同，教育的伟大之处在于有教无类，有些学生的学习程度比较慢，不代表永远学不会，把难教的学生教好，才是教育的挑战与使命。

鼓励，在教育过程是一种不可思议的能量，不论成绩好或欠佳的学生，都需要鼓舞，奖励成绩好的学生，更要鼓励成绩不如意的学生，勿让成绩表现断定孩子的一生。

在充满挑战的社会环境，知识型的人才已不是公司求才的唯一要求，创意的思维、积极正面的心态、善于人际沟通、应对危机及化解问题的能力，已被转移至职场需求的重心。

教育体制需要呼应社会的需求，也要回归教育的使命。精英在社会只是占少数，教育工作者若能培养更多对社会有责任感、有正面建设的人，让社会少一些破坏，多一份安宁，是对社会的巨大贡献。