小長今：有教無類的教育使命

有位家長抱怨，小六檢定考試放榜，學校舉辦慰勞宴只邀請及格的畢業生出席，成績不及格的學生沒有受邀的份。

家長對於考試”功利化”頗有怨言，不及格的學生已很失落，得不到鼓勵，學校慰勞宴也被排除在外，徒增學生的難受。

學校是傳授知識及培育人品的神聖場所，考試只是驗收學習成果的評估工具，學生的作答能力，直接反映對知識吸收的效果。學生無法答對，是因為不明白，那是使用的方法無法教會學生，學生不會作答，是學生的問題嗎？

每個學生的程度不同，教育的偉大之處在於有教無類，有些學生的學習程度比較慢，不代表永遠學不會，把難教的學生教好，才是教育的挑戰與使命。

鼓勵，在教育過程是一種不可思議的能量，不論成績好或欠佳的學生，都需要鼓舞，獎勵成績好的學生，更要鼓勵成績不如意的學生，勿讓成績表現斷定孩子的一生。

在充滿挑戰的社會環境，知識型的人才已不是公司求才的唯一要求，創意的思維、積極正面的心態、善於人際溝通、應對危機及化解問題的能力，已被轉移至職場需求的重心。

教育體制需要呼應社會的需求，也要回歸教育的使命。精英在社會只是佔少數，教育工作者若能培養更多對社會有責任感、有正面建設的人，讓社會少一些破壞，多一份安寧，是對社會的巨大貢獻。