老馬這次還算“貫徹始終”，執意支持以英語教數理政策，而不是“彼一時此一時”，在位時自己做什么都對，不在位時別人做什么都不對。
這也難怪，當年這個政策正是老馬的心血，他在2003年時基于英文水平日益低落，而推行英文教數理政策，結果引起極大反彈，但老馬就是老馬，他才不理你反不反對，只要他覺得是對的，其他人就要跟著做。
結果學生還沒上戰場，老師先流汗，這批師資可是馬來文至高無上政策下的不知是受惠還是受害者，英文本來就是有限公司，現在要叫他們去教課，真的是極度為難他們，那沒錢補習的學生是否真可因此掌握英文，只有天知道。
最后鬧了8年，新政府最終“俯順民意”，廢除這項政策，但卻已嚴重分化了社會，出現了支持及反對廢除兩個陣營，亂過八國。
現在一切總算平靜下來，但不甘寂寞的馬老又再度開腔“喚回大家的記憶”，讓我實在不吐不快。
馬來西亞的英文或科技水平問題，其實並不在于是否使用英文教數理，而是整體教育與國家政策的問題，在一個本來就極度注重馬來文的國家，你要怎樣讓普羅大眾掌握好英文？
我們雖常自詡是三語人才，但不得不承認的是，一個學生其實根本就學不了那么多，也沒有時間學那么多，最后“學成”時頂多其中兩科頂呱呱，另外那科半桶水，除非有極大的學習意願；但又有多少學生有這樣的遠見？
所以我們的問題並不只是該不該用英文教數理，而是整個教育制度該怎么走，不然只是片面地將英文插入教學里，只會導致更多的問題，例如鄉區或更為貧窮而無法補習的學生，應該怎么辦？
以老馬的智慧，他不可能不知道問題在哪里，希望他可以更勇一點，提出更全面的建議，而不只是糾結在英文教數理，這個我們真的聽到累了咧！
（新山辦事處高級記者）