吴启聪：追A文化有待检讨

有个中五学生因为高级数学考试不理想而上吊自尽。这就是当今大马教育的缩影，存有以A挂帅心态，造就家长教师学生盲目追A的文化，情况严重至少拿了一两科A，都能让学生萌起轻生念头。

大家是否应该借这一起事件，彻底检讨我们社会的每一个人，对追A文化“贡献”了多少？

不少望子成龙的父母，打从孩子出生开始，就急着让孩子学习读书写字，让他们小小的脑袋装满了不符合年龄的知识，却忽略了其他方面的发展，尤其是感官和四肢的灵敏。

到了孩子上中小学，教师和家长一心一意催谷孩子尽可能拿最多A，却不知这些A的背后只造就一台考试机器。最后孩子上了大学，才愕然发现，真正的竞争不仅限于课本内容，还包括如何活学灵用专业知识和技能，他们到这时才开窍就太晚了，更甭说毕业后的职场生涯。

对普罗大众而言，一个优秀的孩子是怎样的？考试全A，料想这应该是最普遍的定义了。就以开头提到的那个中五学生为例，他本来成绩就很优秀，而且还是很有演戏天赋的童星，难道因为时失手少了科A，就失去光环了吗？他只是缺少有人告诉他：孩子，拿不到A不是世界末日，你还有很多能够施展才赋的地方。

人格塑造最为重要

笔者也即将升级为人父，最近对孩子的教育稍微比较关注。笔者认为，孩子在幼儿时期，不应被逼着学习读书写字，而应被训练其感官和四肢。若有两个同龄孩童，一个已学习2000个字，一个则是视觉、听觉、嗅觉、味觉和四肢发达，我宁愿选择后者。读书写字是进幼儿园后的事。中小学应该掌握的，是各种语文、数学、知识和技能的应用，不单单是拿A的考试技巧罢了。

在孩子的成长阶段上，人格塑造最为重要，除了普世道德教育，我们也应激发孩子的上进心和创新力。

有上进心，知道自己的目标何在，途径是努力，行动是征服知识而不是征服考试；有创新力，拒绝死背课文内容，活学灵用知识和技能，并且在多方面达致均衡发展，不仅限于学业。

拿多少个A，只是学业表现的评估而已，孩子的发展潜能是无限的。