學習現場．國際學校（中篇） 推開校門看聽問

報導：方俊心
攝影：潘嘉威、楊淦翔

Santhi指，若要送孩子到國際學校就讀，必須先認清一件事：國際學校的學費每年三萬到五萬令吉不等，學制11年相乘起來，數字很可觀，而且這筆費用可能不包括一些隱形收費，比如校內沒泳池，學生必須到校外上游泳課，就得額外付費。

“因為你已經付了很多錢，所以要對額外征收的一分一毫了解清楚。學校什麼設備都有，但哪些是你孩子要的呢？有些學校是比較‘書蟲’的，不要被推著付了很多錢，實際上卻沒有用到那些設備。”

再來有人或許會認為，繳了那麼多錢，理應可以省下一筆補習費。“我必須說這是個誤解，補習費用還是因人而異。”比如有學校採新加坡課綱，學生就表示自己必須到校外補數學，才能跟上步伐。

然而活動費用的確該省下不少，很多家長讓孩子參加鋼琴、舞蹈等才藝班，這些費用在國際學校裡應該都要能省下來。吉隆坡英國國際學校（The British International School Kuala Lumpur，簡稱BSKL）學生林曼柔說，學校有多達二十幾種課外活動，除了溜冰和網球，其他都是不需付費的。

Santhi也建議，家長送孩子進國際學校前，先慎重思考一個問題：要是明天我死了，怎麼辦呢？國民學校規定，離開國民學校超過兩年就不能再回校上課了，就算學校破例讓孩子回去上課，孩子也很可能沒辦法適應。

“如果你真的很希望送孩子進國際學校，卻沒能力承擔所有費用，我會建議你把孩子送到以下三個年級，一年級（Year 1）、中四（Year 10）和中五（Year 11）。”她認為，這三個年級是學制裡的關鍵期，對于想進國際學校卻能力不足的家庭，算是個折中的辦法。

師資方面
優劣視情況而定

在師資方面，國際學校不代表師資都是“外國進口”的。BSKL校長Janet Brock（珍娜）指，該校老師以英國人居多，其餘則接受英國教育訓練，除了馬來文、華文、西班牙文與法文老師。

Santhi解釋，一般外國老師越多的學校，收費就越高，反之則相反。校方通常會宣稱自己師資優良、老師接受專業訓練，但曾有家長向她投訴，某國際學校內一位數學老師只有宗教教育背景，使孩子的數學成績滑落。

Santhi也引述數據指出，2015年，國際學校師資有15%至18%的短缺，預計2025年時這數字還會增長到35%至50%，然而教育部並不管轄國際學校的師資問題。

“因此必須問清楚學校內有幾位老師、老師的年資多少。也要詢問師資是否受訓過、如何受訓，以及訓練次數的多寡及頻密程度。”

應先了解
學校辦事透明度

國民學校多採分班制，學術表現佳的學生進入精英班，其餘的就進普通班，然而國際學校不一定這麼做。自從Howard Gardner（加德納）倡導“多元智能”理論，很多人普遍接受這看法，相信人的智能不只是單一表現在學術上，而是涵蓋了語文、邏輯數學、空間、音樂、肢體、人際、內省與自然觀察等面向。在這樣的大前提下，以考試成績分班就顯得沒必要，因為一般考試所能包舉的智能有限。因此Santhi建議家長不妨詢問該國際學校是否進行分班制，有的話是基于什麼理由。

還有一件不能忽略的事，是學校辦事的透明度，一般而言國際學校的透明度與效益會較好，然而Santhi也曾接到投訴，有孩子在國際學校內遭霸凌，主事者卻不需負責，因為主事者來自權貴家庭，學校護短，最后甚至請受害孩子離開學校。

最后，國際學校多是十分西化的，孩子在這樣的文化中成長，你能夠接受孩子要求平權、直呼你的名字等西化作風嗎？如果不能，就該再三思了。