李振銓：把握學習多語機會

──甲州高級記者

最近在英文報章讀到的一篇新聞報導指出，英文差劣造成約1000名醫學系畢業生在政府醫院完成兩年實習后，無法圓醫生夢。

報導引述馬來西亞醫藥協會甲州分會主席納基雅班教授談話指出，差劣的英文掌握能力造成這些實習醫生無法承受接受全面訓練的壓力，在完成實習后已不想當醫生。

他說，這些學生放棄醫生夢的其他導因包括：對基本醫藥訓練缺乏興趣，與病人互動的技能差劣，以及對工作情況感到失望。

他說，醫學系的大部分參考書及講課都是以英文為媒介語，缺乏英文溝通能力拖累了學生的素質。

納基雅班也是馬六甲馬尼巴醫學院副院長。他說，少接觸英文也使醫學院面對培育出有素質的畢業生的困難，大學醫學系及醫藥學院學生的成績差劣，証明了這一點。

他說，如果不精通英文，醫學系學生的進度，將難以追上其他國家的學生。

因此，他認為，從小學開始改善理解英文刻不容緩，要不然，醫生的素質將走下坡。如果有關當局不落實改善英文水平的計劃，這對醫學界及國家的前景都不好。

這篇報導具體地道出我國英文水平每況愈下對教育水平帶來的負面影響，一些危機意識較高的家長也瞭解到這一點，多年來一直在游說當局落實數理科以英文教學。

其實，我國多源流的教育體系是培養多語人才的搖籃，許多在中國投資的歐美企業，都聘用我國培育出的多語人才，作為與中國溝通的橋樑。

我國許多華小及獨中培育出的三語學生，中學畢業后到英文為謀介語的國家留學，也沒有面對語文障礙問題，進一步証明我國教育體系是培養多語人才的搖籃的說法，令人遺憾的是：這個搖籃是被我們國家自己的教育政策逐步摧毀的！

有人認為，注重英文教學將威脅到民族教育或母語教育，其實，發揚民族教育或母語教育與多學其他語文不能混為一談，一些華校生在其他語文科考試考獲佳績証明了這一點。

寫到這裡，我聯想到多年前與中國中央交響樂團合唱團負責人訪談時的一段對話，負責人說，中國歌唱演出以西方美聲唱法演繹並不會威脅到中國歌曲的藝風，美聲唱法只是用來豐富演出的一道工具。

同樣的，多學其他語文只是學習其他知識的一道工具，不會威脅到民族教育或母語教育，因此，學習多語的機會及環境應加以把握及珍惜。