（吉隆坡2日訊）馬來西亞維護華教聯合會主席葉新田促請華社，看清目前華教面對種種課題，包括統一國文課本的關鍵，在于推行單元媒介為目標的2013至2025年《教育發展大藍圖》。
他說，同是教育部副部長的張盛聞和卡馬拉納登，在這方面說法不一，前者指課本還未印刷，后者則說統一國文課本。
“他們的說法雖不同，卻帶出一個事實，即華小在明年要用國小課本上課。”
指可用舊課本上課
葉新田今日在記者會說，此事非常不合理，課本即使尚未印好，學生也可使用舊課本上課。
“這可能是策略，迫使華小在不得已下，使用國小的國文課本。”
他強調，教育部不可以各種理由迫使華小使用國小的國文課本，反之必須向華社保證，並盡快把華小教科書印好。
他認為，華社不可抱著“頭疼醫頭，腳痛醫腳”觀念，必須從問題根源的教育大藍圖，認清種種華小課題其實是對付華小。
“這2年來，華小面對馬來文授課時間增加、300所學校落實雙語文課程、華文師資短缺、遷校困難，使得華小逐步變質。”
他說，華小目前可謂舉步維艱，操作和發展越來越困難。
“今天發生雙語教學就來談，明天課本問題也來談，我認為華社不單要反對不好措施，需從根本的教育大藍圖來談。”
另外，聯合會署理主席鄒壽漢也勸請華社勿因課本風波陷入教育部的陷阱，而需找出真正原因。
“課本來不及印是推搪說法，大家不要被迷惑，若我們不在根本上解決問題，當局拋一個問題，我們就亂一次，可能造成混亂，不懂自己在抗爭什么。”
他重申，華小種種問題的主凶是教育大藍圖。
“反對協商董總應抗爭”
葉新田反對董總現任領導層，以“一味協商”來對待教育部，將令該部對華教“進3步，退一步”，而加劇華小問題，強調必須採取實際動作，如抗爭運動才能真正捍衛華教。
“董總在2012年舉辦5場抗爭運動，包括首次325抗議大會，才令教育部願意糾正和彌補有關錯誤。”
他說，在數十年“越協越傷”下，董總主席劉利民如今竟然還提倡協商，不願以實際行動來抗爭。
“而在《教育大藍圖》下，不止華小連其他源流的學校，也會面臨問題。”
葉新田指稱，為了捍衛華社面對的危機，他將在必要時動員整體華社的力量。
“反對教育大藍圖曾獲得百萬簽名以及和2800個華團簽名支持，證明華社非常關注華教課題。”
他促請更多華教人士挺身而出，將華教問題揭露出來，才能令當局有所收斂。
他指出，政府承認統考、明年有1673名華小新教師，這些看似喜訊，但實際沒有解決師資問題，華教問題至今仍沒有解決。