华文理事会印裔教育组织 反对统一国文课本

（吉隆坡3日讯）大马华文理事会副主席王鸿财指出，教育部“一意孤行”统一各源流小学六年级国文课本的做法，是不体会及不理会华教心声的做法，他们坚决反对教部这么做。

他举出3点，即一、华小一向来非常重视马来文教学，往后也将持续采取各种方法，以提升学校马来文成绩及课程。

“二、华社坚决反对教育部统一小学马来文课程计划，因违反华小实际状况及需要。”

“三、建议教育部成立专业小组，当中包括教育部官员及华社委派的马来文学者，共同研究及讨论出，众人可以接受的提升马来文方案。”

王鸿财今日联合数个华裔及印裔教育组织召开记者会时指出，教育部自去年开始在内部暗中进行统一小学六年级马来文课本工作，接着，彭亨州及马六甲州所有华小就收到上述马来文课本。

据他了解，教育部长拿督斯里马哈兹尔卡力在此之前曾指示教育部官员停止这么做，但后者并没有听从指示。

“发生这种事情其实不能全怪部长，或许因教育部内部，如课程发展局或考试局，存有小拿破仑，才造成问题的发生。”

王鸿财说，一旦真的统一小学马来文课本，将来必定后患无穷，或导致其他科目课本沦落同样命运。

此外，王鸿财透露，马华部长明日将把此课题带入内阁讨论及检讨。

询及若教育部坚持落实此计划，华团将如何应对，他说一切胥视马华怎么做，也会联合抗议。

出席者包括华社研究中心主任詹缘端、华总副义务秘书拿督陈耀星、林连玉基金副主席姚丽芬、隆雪华堂副会长郑淑娟、教总师资培训组主任李金桦、淡米尔校长协会代表德马林甘、淡米尔基金会主席拉甘然及研究员基威。

曾向官员表明不能接受

教总总务陈清顺校长指出，教总作为最前线团体，也曾与教育部官员沟通，都认为这是完全不能接受的事情。

“当时教育部宣布统一课本计划时，一些友族团体认同该计划，理由是提升华小的马来文程度，但其实是对学生有害无助。”

“华小及淡小的马来文程度，不能与国小相提并论，因各小学上课时间与学生本身背景，以及媒介语等不同，要提升到跟国小一样水平是不可能的事情，政府必须接受这一点。”

他举例，如华小学生及国小学生要学习淡米尔语言，一定不比淡小学生好，这道理很简单。

他认同教育部要提升学生的马来文程度，但他说，目前各小学的马来文课程跟过去相比也深奥得多，若实行统一马来文课程计划，课程难度将再加深；届时只有10%学习能力强的学生能应付，其余90%将成为受害者。

他呼请政府考量学生将面对的问题，不要仅仅为了执行计划而执行。

（本报陈梓健摄）

研究学习方法

★隆雪华堂副会长郑淑娟

语言及语文是众人的交流工具；提升国文程度虽是每个人的责任，但统一国文课本实在是不合逻辑的做法。

教育部应该更深入研究学生的学习方法，而非统一国文课本，继而让学生学习时事半功倍；我们坚决反对统一小学国文课本。

5年前议决不统一

★华总副义务秘书拿督陈耀星

内阁曾于2010年议决，不统一国小、华小和淡小国文课程和考试，因此教育部决不能落实有关计划。

马来西亚是多元种族国家，国内拥有多源流学校是不可忽略的事实，不是把课本统一，就能提升华小及淡小学生的马来文程度，教学方法也是重点，若把课程提高到太深奥，学生没兴趣学习，一定适得其反。

马来西亚人民可掌握3语，其中母语最为厉害，因常在生活中使用，看、讲、写及听，所以在华小及淡小统一及提高马来文课程，也无用武之地。

偏向单元化失平衡

★华社研究中心（华研）主任詹缘端

政府必须推行语言管理及语言政策，多元语言是我国的大优势，但最近在退步状态，希望我国不要走向单元化，要保持多元，若偏向单一语言，将会失去平衡，会影响日后母语的发展。

国家独立至今，各小学马来文程度都无法达致一样水平，一定有它的难处及问题存在，所以统一课程不一定可以解决问题，若真是这样，我国大可跟随英国课程，这样我国的水平是否能达到跟英国一样？