梁傑華：教育部上下都在「混」嗎？

教育部上至部長，下至官員，都在“混”嗎？國內各部門若是辦個頒獎禮，“最混獎項”肯定落在教育部。

這部門，先是“消失了”財政部給它的5000萬華小撥款，再把國小歷史課本上的馬六甲，搬到東海岸的北部。

拜裡米蘇拉泉下有知，應該會對後人的無能感到失望：唉，當年在西海岸，在港口貿易上扮演重要角色的馬六甲，已經搬家了？

教育部上下日子混久了，人就懶了；懶了，就爛了，錯誤就跟著百出。

然而，我國沒有問責制度，做錯事，只有“事後補鑊”；教育部事後聲明，將“馬上”回收國小歷史課本，做出糾正。

很好，拍拍手，補鑊補得不錯，只要補鑊補出功夫，補得出神入化，接下來什麼錯誤也不怕。

日子可以繼續混，“責任”可以放一旁，“認真”可以丟掉。

結果，不到兩個星期，崩一聲，教育部又捅了個簍子，這回是國小六年級的國文課本，派到華小六年級去了。

這鑊，怎麼補？

今年五年級的學生，讀的是華小的國文課本；打從入學時候，他們讀的，都是華小國文課本；時間一晃，一個月後開課時，桌上翻開的是國小課本。

這課文程度上的落差，叫人怎麼接受？這情況，就如一名輕量級的拳擊選手，一個月後，要和重量級選手比賽。

在這一個月裡，他要狂吃，增肥、增肉，還要想一些必殺技，對付對手；但是，骨骼上的先天差異，可能仍舊無法讓他與重量級選手較量；同樣的，華小生就別想著假期去哪玩，回家、或者找個補習老師，把國文程度提高幾個等級，明年翻開桌上那課本時，才不會“saya tak faham”。

這鑊，怎麼補？像之前一樣，回收、重印、重派？

不，教育部副部長卡瑪納拉登說，國小、華小六年級，明年都用一樣的國文課本！

原來如此，補鑊功夫練到最高境界——將錯就錯，不補鑊。

不、不，首相署部長魏家祥說，內閣從未議決讓華小六年級，使用國小六年級的國文課本。

喂喂，兩名副部長是怎麼了，華小六年級，到底用哪個國文課本？

好好交代，否則人民一定讓你們“混”不下去。