构思创作‧动脑动手 孩子砌拼机器人

报导：廖延濠
摄影：李志强
在网络熏陶下长大的现代小孩，智能手机和平板电脑几乎成了他们的童年玩具，当祖父辈的古早玩具已封尘在时光箱子里，以电子机件与马达驱动砌拼机器人，正好弥补了这道虚拟与实物之间的鸿沟。

在机器人学（Robotics）里，孩子们面对着超过百个组件，必须动手拼接、安装齿轮与驱动部件、进行电子编程和学习遥控机器人，直至组织团队参与各类竞赛，整个过程即动脑又动手。

近年《变形金刚》电影系列卷起的机器人热潮，风靡了国内外不少孩童甚至是大小孩，机器人学结合类似乐高积木的自由创作，搭配电子设备驱动，透过微电脑遥控机器人参与球赛、执行指令任务甚至展开机器人搏斗，孩子们刚接触时颇感头疼，之后却因玩得开心而上瘾。

从玩乐中学习

甲洞Suria Magna机器人科技教育中心，将韩国流行的机器人学引入大马，让孩童学员们组织团队，共同构思、创作并驱动机器人，及参与各类机器人赛事，成为不少孩童周末“朝圣”的天堂。

院长涂兆鸿指出，我国的机器人教育使用的是韩国生产的Robo Tami和Robotic Dream产品，在韩国，机器人学已经编入小学课程内，大学生也会攻读这项课程，在现代的电子化工业里，机器人已是许多现代工厂及生产领域的重要部分。

他指出，相对于纯砌拼的乐高积木，孩子们接触机器人学，从中学习数学、工程学与科学，一切都是从玩乐中学习，透过创作去领悟。

“组装机器人必须付出细心和耐心，只要拼错其中一个零件，机器人就无法操作！”

正如儿童认知心理学家皮亚杰（Jean Piaget）所言，知识的本质就是必须动手操作，机器人学不是读死书，孩子们不能只依赖说明书砌拼，而是懂得发挥团队创作精神，设计和打造出心目中最完美的机器人。

比赛其次学习第一

机器人学重视的并不是比赛，而是学习，孩子们必须在团队思考与发作中，学会人生道理，修身养性。

涂兆鸿说，对着林林总总的机器人组件，孩子必须有耐性和学习控制脾气，同时不能为了比赛而逞强好胜，机器人学重视的是团队精神与心得共享。

他指出，被父母宠坏的孩子，无法成功组拼机器人而大发脾气，母亲吩咐他继续坚持来学习，结果性格逐渐改善，身心也随着进步。

“机器人学要求孩子发挥创意，自由创作，参与的导师也只是从旁协助与指点，不让孩童学员们过于依赖。”

机器人学每年都会举办全国性的比赛，孩童学员都费劲心思，创造出优秀的机器人参与赛事。