和碧君：勿把学好语文当灾难

学好语文，尤其是掌握主要交流媒介语，在社会上肯定无往不利，学好国语，更是公民义务；只要学习态度正确，再艰难的语文，也不会成为学习的灾难。

试想，在多元种族国家，各族公民却无法以国语沟通交流，办理公务时，有口难言，或处理政府文件时，又被一大堆的马来文难倒，而要求助旁人，这种情况多么尴尬，当事人也许会后悔求学时，没有学好马来文。

所有的小学都要学习马来语，因为那是国语。但是，由于我国的建国历史背景，马来文在宪法中被列为官方语文，但其他种族没有被禁止学习母语，而我国的华文教育，则托经济与文化优势的福，享有很好的发展空间，国民型小学的国文教学，也因此享有“特权”，可以采用与国小不同版本的国文课本，即国民型小学的马来文课本，程度是比较浅的。

最近发生的统一国小与国民型小学国语课本事件，突出了教育成为磨心的问题，华文教育组织因无法放下历史包袱而坚持认为，统一国文课本，是在为难莘莘学子；同时，国语课本问题，也成为政治领袖角力课题，若处理不当，则会节外生枝，演变成为强势族群压迫弱势族群的课题。

放下“妄想被害”

教育发展必须循序渐进的道理，大家都懂，可是，这是拒绝学好语文，加强国文掌握能力的借口吗？当非马来人学生也勇于到华小，使用相对陌生的语文学习，为何华人子弟、华教工作者，没有这股勇气？华教组织与华团有权捍母语教育，在要求政府一视同仁发展华教时，也应放下“妄想被害”的心理包袱。

华社领袖批评教育部的小拿破仑官员、批评巫统领袖种族主义时，被批评的官员与巫统领袖也许偷笑：你们学好国文才来理论吧！