獨家報導：丘惠萍
（吉隆坡10日訊）全國教師專業職工總會（教專）總秘書駱燕萍，促請要推行雙語文課程的學校三思后行，因為這並不簡單，當中涉及很多教學問題與細節，甚至造成學生的學習鴻溝。
她說，學校在決定參與雙語課程之前，需作全面考量，除了師資足夠，還要具有雙語教學能力的老師，包括家長意願及學生是否應付得來。
教育部早前透過官方網站發布，全國300所中小學獲選參與教育部明年試行落實雙語課程（DLP），當中有148所國小，144所國中及8所國民型中學（華文中學）。
此為教育部推動鞏固國語和加強英語政策（MBMMBI）的計劃之一，在這計劃下，學校除了用國語，也可以用英語來教導數學和科學。
試跑計劃範圍分別在小學和中學推行：即小學一年級數學、科學及工藝世界；四年級科學及數學；中一科學和數學。
成績不好學生難跟上
駱燕萍接受《中國報》訪問時說，雙語課程對優秀學生不是問題，唯對成績較差的學生會很有壓力。
“換句話說，它對成績好的學生是很好，但對成績差的學生來說，恐怕會跟不上程度，進而造成學生之間的學習鴻溝，最終是成績落后的學生，永遠拋落后頭。”
她強調，教育本義是有教無類，但雙語課程就存在雙重標準，即它會幫助到成績好的學生，但也忽略掉成績不好的學生。
陳德祥：設4條件太嚴格
馬來西亞國民型華文中學校長理事會主席陳德祥說，只要學校擁有足夠師資及家長同意，教育部應開放雙語文課程給各中小學參與。
他說，教育部投選參與這項計劃的學校時，設下的4大條件太過嚴格，而且不公平。
他指出，多數獲選學校是控制學校，即控制學校都是優秀學生，學校的國文科成績必然優秀。
“相比國民型中學／華文中學，學生成績有好有差，然而成績較差的學生，他們的成績表現難免會拉低學校整體表現，這是多數華文中學不能達到教育部要求的原因之一，但這不意味著，華文中學沒有能力參與雙語課程。”
他說，由于目前華文中學已是採用英文教數理科，相信多加國文教數理，學生還是能適應，因為老師還是會以華文講解，從另一個角度想，學生是同步學習三語，絕對有好處。
王仕發：剝削學母語時間
不鼓勵華小參與
全國校長職工會副總會長王仕發說，目前沒有華小獲選，而他也不鼓勵華小參與雙語課程。
他指出，目前，小學數學和科學是採用華語教學，若改以英文和國文教學，間接剝削學生學習母語的時間。
他重申，華小已是學習三語，但它始終應以學習母語為重，若參與雙語課程，擔心到時會忽略華文，從而失去華小的特質。
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欲參與雙語課程的學校需具備4大條件 1. 學校需有充足資源，如課本、參考材料、教學輔助與支援材料。 2. 校方需與州及縣教育局合作規劃短期與長期計劃，確保有足夠師資和學生。 3. 需獲家長書面同意。 4. 學校國文科成績要比全國平均積分更好或同等水平。 |