孔婉瑩:堅持質量並重 獨中廣招 高學歷師資 | 中國報 China Press

孔婉瑩:堅持質量並重 獨中廣招 高學歷師資

孔婉瑩:重視大學資格以上的教師。
孔婉瑩:重視大學資格以上的教師。

獨家報導:丘惠萍
自1960年代起,華文獨中便負起推動華文教育發展的使命,憑著自強不息,自力更生的精神,在華教路上奮鬥走過半世紀v迄今華文獨中每年的學生來源有增無減,截至2015年10月,全國獨中生人數已高達8萬3042人,喜見獨中在華教之路上,守得雲開見月明,至今深受華社肯定。



但喜中帶憂是,學生人數趨增,彰顯一路存在的師資短缺問題,預料2016年獨中教師更加供不應求;教師作為教育前線工作者,直接面對學生,而學校與學生的學術表現,有賴于教師的專業教學,獨中素質的提升v也取決于教師的專業成長。

配合董總《2024-2015年華文獨中行政人員和教師培養培訓與專業發展》10年規劃工作,當中推行的「華文獨中師資培育專案計劃」,說明獨中走向專業化發展的黃金10年,如何壯大師資團隊及強化師資素質,繼續為華教事業春風化雨,作育英才,實是關鍵挑戰。

(吉隆坡20日訊)董總行政部首席執行長孔婉瑩告訴《中國報》,近12年來,獨中生人數逐年增加,獨中師資供不應求。如2015年全國獨中生有8萬3042人,教師只有4504人。



她說,各獨中在大量吸納教師加入行列,壯大師資陣容時,對獨中師資要求始終質量並重。除了應付日常教學的人手需要,董總及各獨中也非常重視師資培訓與素質的提升,並且努力物色及聘請擁有高學歷水平的師資。

“只有不斷提高獨中教育優秀素質,才能確保獨中及學生能在最佳條件基礎及環境下,取得良好發展。”

她指出,由于學生俱增,師資加劇短缺。獨中也大量吸納教師,只要符合基本資格,即大學學歷或以上者,都有機會被錄取試用。

詢及學生需求與師資質量如何取得平衡時,孔婉瑩說,獨中雖以大學資格為錄用教師的基本標準,但對大學資格以上的教師也非常重視。

專業師資屬重要資產

她指出,近幾年,擁有學士學位、碩士學位及博士學位的教師比例都有上升。

她舉例,今年擁有學士學位的獨中教師有3209人,佔獨中教師的71.25%,碩士學位則有490人(11%)及博士學位有26人(0.6%),相比2014年,各學位資格教師人數都在增加。

孔婉瑩出示數據,2015年全國獨中4504名教師中,有1917人擁有教育專業背景資格,即在師範大學就讀及畢業。

她說,這些高學歷及專業師資,是獨中教育發展路上的重要資產。

採2方式分配人手

談及獨中如何在僧多粥少的情況下,調配教學人手,孔婉瑩講解,校方會以“跨學科”或“跨班級”的方式分配師資人手,舉例跨學科,具華文專業的教師,需要兼教其他科目;至于跨班級,是教導初年級的教師,需要兼顧高年級的學生,這種情況多發生在師資嚴重缺乏的中型及小型獨中。

她說,基本上,每位獨中教師每月有固定節課,一般是28節課、30節課及32節課。

“比如負責教導華文科的教師,若每月上課節數只有20堂,該名教師就會被分配跨學科上課,以便達到每位教師固定的教課節數。”

顧及學生表現不達標不續約

有關今年10月,柔州某獨中數名新教師因評估不達標,在第1年試用期合約屆滿后,不被續約,結果作出投訴,引起執議,孔婉瑩的解釋是,雖然獨中面對師資供不應求,但校方還是堅持只聘用符合教師評估素質標準的合約教師,確保學校和學生保持優質的前進水平 。

“每所獨中向來都有本身的評估標準,一般合約教師只是短期聘用,即一年一聘,或兩年一聘,當中多為退休老師、補習老師,也只教一個科目,沒有涉及其他行政工作。”

她說,各校的教師評估範圍,涵蓋日常教學表現、教師自我進修、協助處理行政工作及帶領課外活動的主動性,評估方式有教師自我評估、由校方評估及來自學生的評語。董事部會根據這些評估,作出調薪及花紅分配。

新教師可月入3000

根據報導,教師薪金待遇方面,一些獨中在2015年年中調薪,新教師起薪從2010令吉提高至2300令吉,過了試用期,另加200令吉汽油津貼及400令吉生活津貼。

若被錄取教師的服務表現佳,再加100令吉以下津貼,每月收入約2900至3000令吉。

學校年度加薪是依據教師的學歷、服務年資及表現評估,加薪幅度為60令吉、100令吉、120令吉及150令吉。

兼職教師的酬勞是以節薪計算,至少要大學資格, 每40分鐘22令吉。

調整薪金待遇留人才

“若要馬兒跑,先要馬兒吃得好”,孔婉瑩提到,各大型、中型及小型獨中都在努力調整教師薪金與待遇,旨在吸引人才及留著人才。

“董總及獨中也有提供校本、區域及中央師資培訓課程給在職教師。”

她說,董總及獨中也在上半年或下半年,提供教師輔導課程,即由資深教師帶領新進教師,由舊人傳授課堂教學技巧給新人。

“通常,一些經濟能力許可的大型獨中,設有教務處推行師資培訓計劃。”

她講解,獨中有分3類型,即大型獨中(學生人數是1001人以上)、中型獨中(301人至1000人)及小型獨中(300人或以下)。目前,大型獨中有28所、中型獨中有17所、小型獨中有15所。

她說,整體上,中馬區生活費最高,校方陸續將教師薪資調整到接近市場競爭力的幅度,確保來自外坡的教師可以維持生活。

流動性大引發問題

孔婉瑩說,獨中師資全年流動性甚大,這是師資短缺一直存在的問題所在,唯各獨中面對的師資短缺情況都不同。

她說,獨中教師長年都在新陳代謝,從以前到現在都是,因為都有年長教師退休、有的去深造,包括合約屆滿,選擇性離職等。

“除了多數在年尾退休及合約屆滿的,也有一些年輕新進教師因不適應,選擇離開,還有一些等待深造的臨教,當要開學,就會離職。”

1努力栽培新人

她說,各獨中都有自己的方法及管道去填補教師空缺,比如一些獨中會招聘學校保送深造的校友或深造回國的教師,回到母校服務。

她說,獨中教師也有年輕化趨勢,即有新進教師是完全沒有教學經驗,也不瞭解獨中操作,難免教學水平有出現參差不齊的情況。

她補充,但校方都會多加心思及努力,栽培入行新人,尤其是真正有心及熱忱為華教服務的教師。

全國華文獨中教師學歷統計表
學歷
2012年
2013年
2014年
2015年
博士 18人 17人 19人 26人
碩士 287人 325人 413人 490人
本科、學士 2655人 2751人 2996人 3209人
專科文憑 648人 579人 667人 590人
專科文憑以下 262人 259人 231人 189人
其他 12人 5人
總共 3882人 3936人 4326人 4504人
全國華文獨中教師教育專業資歷統計表
專業資歷
2012年
2013年
2014年
2015年
具有教育專業資歷 1499人 1553人 1712人 1917人
不具教育專業資歷 2383人 2383人 2614人 2587人
總共 3882人 3936人 4326人 4504人


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