搬遷微小一舉多得

華小長期面對的大小問題，每年總會週期性浮上台面，就像風濕症，逢刮風下雨便發作，讓華社人士傷腦筋。新學年開學，其中一個風濕症又覆發，那就是微型華小的學生來源問題。每年都如此──有些微小面對“零”新生窘境，有些情況好點的會有一兩位新生。

微小問題不是今天才出現。它們立校時，都有一定人數的學生，及至後來人數日降，卻也不是一朝一夕的事。在這個過程中，校方和華教人士早該預估它們的未來，及早為它們籌謀。

多位於偏僻郊區

微小大多位于偏僻郊區， 以前多是勞力階層人士的子女就讀，后來居民紛紛搬離這些地區，以致有關地區人口減少，學校也沒了新生來源。追求更好的生活是人之常情，微小沒落也是大勢所趨，問題在於，華教人士和政府有沒有為微小注入新的生命力。

教育部在《2013-2025 年教育大藍圖》中，把搬遷微型學校列為其中一項解決微型學校問題的建議，但至今都只是空雷不雨，搬遷計劃沒有眉目。

不少微小已經處于苟延殘喘的情況，不只沒有新生，連教職員都不願意去那兒履職。

制方案協助遷校

微小散布在偏僻郊區，從教育角度來說，確實是浪費資源；而且要教育部繼續調派教職人員去維持一所微小，也不符合經濟和教育效益；搬遷計劃是目前所見，延續微小生命的最有效方法。政府應儘快採取行動，讓這些學校遷至人口密集地區，滿足當地對華小的需要，緩和城市華小的擁擠，一舉多得。

政府既在大藍圖中認同遷校方式，那就別空雷不雨。華教人士和馬華公會必須敦促政府，盡快制定完善和透明的遷校機制，包括尋找校地和撥款，甚至制定明確的時間表，讓微型華小遷至適當地點，重獲新生。當然，如果微小搬走了，在過渡期間，有關單位也須妥善安頓在原址就讀的零星學生。