甄子权：反正死的是别人

开课在即，有家长发现一些小学一年级的课本，破烂到不像话，似“出土文物”。

这件事，告诉了我们什么？

首先，爱护公物是反射社会文明度的其中一个指标。政坛有政棍，路上有恶霸。有什么样的鸟人，就有什么样的鸟事。

双失的家庭和学校教育，教不好小朋友好好珍惜课本；不爱惜公物的人，不会懂得尊重他人。

大马人爱去日本，日本人有礼，环境整洁，正是因为人家有一份多为他人着想的心，习以为常，转化成为文化和身分的优势，让人每见识一回就更深入尊重一层。

这种深入根部的文明度，没有良好的家庭和学校教育，是办不来的。我们的小学生课本烂到不像话，不是因为学生太用功，而是家庭和学校教育不用功。

其次，借和还之间，谁最该受检验？小朋友的认知需要被检验，校方的行为守则更应该受到检验。

“破窗效应”告诉我们什么？一个大楼有玻璃窗被人打破了，不修补，别人有样学样，以为大楼没人管，于是把其他玻璃窗也打破了。

校方有准则要守，确保课本的完整性，淘汰掉残缺不全的，这里头传承的不仅仅是课本，而是责任。没有责任感，就没有文明度。

最害怕的世代

最后，整起事件的“终极中心思想”是什么呢？它在人心中，可能会种出最糟糕的一颗恶果，是什么呢？那就是──反正死的是别人。

反正东西不是我的，反正倒霉的是别人……这是我们最厌恶的政治风气，也是我们看着下一代“被教育”的过程中，最害怕出现的“被复制”的世代。