集中资源‧争取搬迁 教总建议合并微小

独家报导：张晓真、徐健华
（吉隆坡4日讯）趋势所逼，多所华小被归类为微型学校，有鉴于此，教总认为，只要不影响学生接受母语教育机会的大原则下，华社可以考虑把这两三所微型华小合并起来，集中资源办好学校，以提供更有效的教学环境。

教总长期关注华小规模的变化，特别是微型华小的命运，因此该组织每年进行各种统计，而最新一期的调查为“西马半岛学生人数少过150人的华小调查报告”。

该报告指出，华社对于2013-2025年《教育发展大蓝图》建议将微型华小合并的措施，感到担忧是能谅解的，因为他们担心此举会导致华小数目进一步减少。

不过，一些学校认为若在同一个地区同时存在两三所华小，有鉴于当地的华裔人口不多、学生来源有限、且为了不加重家长的经济负担及不影响学生接受母语教育机会的大原则下，不妨考虑将这两三所微型华小合并起来。

华社须密切关注

报告指出，尽管如此，这不意味着把另外的一两所华小关闭，而是争取搬迁到其他有需要兴建华小的华裔人口密集区。

“这样不但不会减少华小的数目，反而是让更多华裔子弟受惠，并有助于促进华教的发展。”

报告指出，有校方认为，一所学校的学生人数太少，例如只有十多人或更少，无论是在老师的教学上，还是学生的学习上都有一定的难度，特别是学生缺乏竞争和学习的对象，对教学的成效和学习的态度，都会造成一定的影响。

报告也说，许多学校都认为，合并微型华小的政策对华教发展影响深远，因此华社必须密切关注，并进一步对这项措施作出深入探讨，并为微型华小制定一个长远的发展方针。

许多华小设备待提升

教总调查显示，许多华小都需要教育部的拨款来维修校舍，以提升学校的软硬体设备。

“其中有26所华小表示学校建筑物陈旧、被白蚁侵蚀、水管和电线残旧、屋顶漏水等问题。”

教总说，此外也有45所华小面对课室不足、没有生活技能室、科学室、音乐室、电脑室，以及教职员办公室太过狭窄等问题。

“一些学校没有电脑室、电脑设备不足和老旧，造成学生根本没有机会接触电脑方面的知识，因此学生也无法用电脑来上信息通信科技的新科目。

教总透露，也有一些华小面对桌椅陈旧，必须更换的问题。

非华裔生过多教学有困难

教总调查发现，一些学校认为，华文为华小的主要教学媒介语，但非华裔学生过多，却造成学校失去了学习华文的理想环境，甚至还出现老师和学生，以及学生之间都用国语交谈的现象，这也直接影响了华裔学生的华文掌握能力。

教总说，非华裔学生无法掌握华语华文，不但使到他们面对学习上的困难，也间接导致学校整体成绩受到影响。

“但老师们还是很努力教学，希望通过种种管道来提升非华裔学生的华文能力。”

另外，教总说，坐落在较偏远地区的华小，一般上都面对师资流动性高的问题。

教总说，来自外地的教师，往往在执教数年后，就申请调职，导致学校面对没有资深老师执教的困境。

“也有41所华小表示面对师资不足的问题，因为微型学校的师资有限，由于老师必须经常出席教育部或教育局的会议和课程，因此这不但加剧了师资不敷应用的问题，更是进一步加重了老师们的负担。”