植建成：让温同学、陈同学转校吧！

新学年开始，媒体聚焦在学生开学典礼。大部分学校，人数都爆满，但有两名华小生，特别被报导，因为这两人，可能是全马最孤单两名学生。

这两名学童，分别来自两所学校。温同学就读了霹雳外岛小渔村一所华小，岛上只有二三十人，他是一年级唯一新生；另一人则是来自雪州福隆港华小，是四年级旧生陈同学。两人都是学校唯一学生，每天就对着三四位老师、校长，或是校工。

你会愿意让自己孩子，在微型华小上课吗？如果愿意，那以下就是他写照：每天一大早到校后，除了老师，他没有其他说话对像。上课时，他必须全神贯注，因为他是老师视线唯一对象，只要发呆超过5秒，就会被发现。

放学后，就算有空余时间，他也没玩乐对象。他不会有打羽球或踢足球的玩伴，无法和队友一尝艰苦奋斗、胜利喜悦；所谓合作、分享、胜利只是一些空洞概念，他甚至连被坏同学欺负机会都没有，当然也不会建立正义、公平、谅解情感。

由于他是校里唯一学生，每当拿当成绩单时，他是第一名，也是最后一名，什么叫竞争，他并不知道。除此之外，他也不知道“班长”和“风纪股长”之间差别，他也不能体会什么是运动会、恳亲会、义卖会意义。他甚至连“排队”是什么都无法体会，当老师说“排队时，同学们不要争先恐后。”他可能会问：“老师，什么叫做争先恐后？”

学校对他来说，就像是一座静寍禅修寺，也像一座没有铁窗的牢狱，囚禁了他和同学交友、谈话、玩乐自由，长大后，也许他只擅长独处，并排斥群聚。所以，当陈同学被记者追问，上课有什么感想时，他只答了一个字：“闷”，那是一颗被门关起来心。

让微型小学自然汰换

在开明国家，政府不允许太小型学校存在，毕竟那不符经济效益，老师比学生多，校地资源只服务几个人，太浪费了，政府会补贴家长交通费或宿舍费，把孩子送去较大型学校。更重要是，政府希望学生身心灵能全面发展，完整地学习。

在大马，政府对华小潜规则，就是不增建，只能以一间（旧）换一间（新）。由于政府闭塞和不开明，造成了华小董事部消极对抗教育部，把学生当成筹码，硬要留下学生，在“在一间也不能少”情意结之下，造成许多乡区华小已然扭曲发展了。上述温同学，就是董事部以“补贴”为名，让一个原本住吉隆坡清贫外婆，以减轻家庭负担为名，把孙儿送来了一个没落海岛。

当“建一所新学校”成了政府选举政略，民间教育工作者，更应该心清目明，让教育回归到“以人为本”原则，这里“人”，不是指家长、老师、校长、董事部、教育部，而是学生本身。让学生回归到一个“三人行，则必有我师”群体社会吧，让微型小学自然汰换，至于不文明教育政策，选民可能两三年后，也会成功换掉了。