(專題組記者)
有一部真人真事改編的日劇──《琉璃之島》，故事說一個人口稀落的日本孤島，島上唯一一所小學，沒有生源，面臨關閉。
為了保住學校，居民從東京福利院認領了一個六年級的孩子回島寄宿上學。
印象最深刻的一幕，有次島上舉行豐年祭慶典，一個東京記者前往採訪，發現居民的做法，質問他們是否為這個孩子著想？這樣做是否太自私?
這樣的故事，近年發生在我國鄉區和園坵微型華小。
人口結構變動，鄉區和園坵微型華小生因而生源流失，沒有華裔生，或者招不到任何學生。
許多微型華小，積極招攬友族學生或從附近地區招收學生，就算有一個學生都好，至少學校保了下來。
校園除了是學生學習的地方，也是學生社交、嬉戲、成長的環境。
有學生才需要學校，明明沒有學生，為了學校而找數個學生充場面，勉強運作，是否違背教育本質？
尤其是從外地轉到偏遠微型華小的孩子，他們是否願意放棄原來的校園生活，去“救”一所學校？
是學校和家長一廂情願，還是孩子自己的意願？我們是否傾聽過他們的心聲？
華小一間都不能少，是華社的精神十字架。
華社要保華小，我們成年人背負民族大業，理應是為了下一代的福祉。
可是，現在我們卻讓孩子背上這個十字架，豈不本末倒置？
悲情保校戲碼
華社不說破這事，教育部副部長張盛聞卻一針見血說穿了。
他認為，學校沒有學生就該停止運作，而不是從其他地方找學生。
但是，這話說來諷刺，聽在華社耳中更是刺耳。
如果我國制度化增建華小，華社需要上演這種悲情保校戲碼嗎？
眾所皆知，現在的搬遷華小政策，說得好聽是延續學校發展，實際上是一種吊詭現象。
用遷校取代增建學校，關一間才能開一間已經不合理，華社百般爭取還不一定獲批。
馬華卻視之為理所當然的“政策”，以此解決華小短缺問題？
如果真為下一代，真為國家，這種政治遊戲應該落幕了。