學習現場．慈濟教育團隊廿周年慶 教之以理 育之以德

報導：方俊心
攝影：楊淦翔

新學年開學前一天，甲洞慈濟靜思堂舉辦了一場“春風化雨，大愛清流”活動，跟大眾分享慈濟教育團隊二十年的故事。

二十年前，雪隆慈濟組織了一趟赴台學習之旅，成員深受感動，返馬翌年即成立教師聯誼會，隨后相繼成立快樂親子成長班、慈濟青少年團和大愛媽媽班。

教育路上，很多人都曾徬徨無助，不管小孩、新手父母、資深老師，要是沒有人及時遞上一點光明，一句同理的慰問，我們很容易在黯黑中迷失，越掙扎越往裡面去。慈濟教育團隊就是那個伸出援手的人，他們以靜思語的光明和愛，讓受困者在黑暗裡看見希望，慢慢走出來，走出來以后，他們還一同加入團隊，以自己過去的經驗鼓舞他人。

教育團隊主要負責人李玉清老師說，靜思語是潛移默化的教學，它能隨著不斷的提醒與實踐內化成個人價值，當你是個“好人”，你的言行舉止也會影響他人，讓世界邁向“淨化人心、祥和社會、無大災難”的理想。

教聯會為孩子教育費心思

一個有缺口的杯子，轉個角度看它，它還是完好的。曾經許玲玲對長子的要求很嚴格，讓她寫出長子的三個優點，她想了很久都寫不出來，當長子進入叛逆期，親子關係搞得很僵，使她很沮喪。

后來玲玲的二女兒加入快樂親子成長班，玲玲必須跟著一起上課，在那裡她才逐漸領悟到，原來父母必須放下身段跟孩子一起成長。她花了兩三年的時間，才慢慢修補了自己跟長子的關係。

親子成長班每月上課一次，一年十次，以靜思語教學、親子互動游戲為內容，教育父母跟孩子互動的正確方法。現代雙薪家庭的家長工作忙碌，加上少子化趨勢，家長很容易就會用溺愛的方式照顧孩子，使教育變得更棘手。

除此以外，作為一名幼教老師，玲玲也是慈濟教聯會成員。她認為教聯會的活動能讓老師找回工作初衷，每次出席活動就像充電一樣，喚回工作的熱情。

李玉清老師表示，教聯會在慈濟教育團隊中身負重任，扮演著指導的角色。親子班、慈少班和大愛媽媽班的靜思語教學內容與策略，主要由教聯會成員佈置，貫徹慈濟“教之以理，育之以德”的精神。

關懷尊重改變叛逆孩子

黃鏡維一直不認為自己的教育方式有問題，直到長子因成績太差、學習態度不好而遭學校退學，才警覺到正確教育方式的重要性。

在那以前，他對教育不深究，就只是沿用上一代的教育方法，只要孩子做得不對，就是打罵，“一句好話都不會講”，看孩子不順眼就罵。

長子退學后，為了把他帶回正途，他嘗試了很多方法，包括讓孩子上各種激勵營，結果都無功而返，直到長子十七歲左右，加入慈濟青少年團，事情才出現轉機。他發現，原來跟青少年相處，要懂得尊重、關懷和陪伴，不能再用高壓方式，很多孩子都不能接受那樣的方法，結果更叛逆，親子關係更糟糕。

加入慈濟后，他跟長子的關係改善了，對老二、老三和老麼的教育也更得心應手，老二和老三是特殊孩子，但現在已順利升上大學求學。

“關懷和尊重，可以改變一個叛逆的孩子。孩子覺得你有同理心，願意放下身段跟他們溝通，他們的心門也會打開，願意跟你溝通。”

靜思語教學不流于表面理解

慈濟主張的靜思語教學如何達到育德效果？李玉清老師說，它是五段式教學，從體驗開始，到講故事、省思、靜思、最后實踐，讓參與者嘗試把靜思語運用到日常生活，而不是流于表面理解。

體驗的主要功能是激發參與者的同理心，讓對方能感同身受，比如說設置一個環境，讓參與者把手反在身后，體驗身障者如何過生活。

接著是講故事，如用盡可能生動、引人入勝的方法，講述Nick Vujicic（尼克）的故事，讓參與者進一步體會和感受身障者的生活。

再來是發問，由主導者提問，激發參與者省思，如“我們四肢健全，但我們做了什麼事？”再由這裡，導出靜思語“雙手健全卻不肯做事的人，等于沒有手的人”。

當參與者把這句話與自己的過去連結，並決心日后要實踐，教學還沒有完成，若能設置環境讓參與者當下實踐，或者回家實踐后再回來分享心得，完整的五段式教學才算告一段落。

大愛媽媽散播愛種子

大愛媽媽班即慈濟教育團隊主導，到學校裡為孩子進行靜思語教學的組織。黃于玲指，大愛媽媽班的成員多是家庭主婦，每個月進校教學兩次，把對身邊的人的“小愛”，展延到更大空間，成為對周遭的“大愛”。

靜思語教學課程的設置依據學校的道德教育課程，主題圍繞生活教育、品德教育、生命教育，希望孩子懂事懂理，孝順父母、不說謊、承認錯誤、用心學習等。慈濟視“教育”為四大志業之一，尤其看重對小朋友的德育，認為改變孩子，就等于有了一個改變家長的機會。

韓華娟就是個例子，她從中國遠嫁馬來西亞，在老大出生時，跟丈夫和婆婆的關係達到最冰點，也不懂得如何教育孩子，承受著巨大的精神壓力。后來孩子轉入慈濟幼教中心，學校的靜思語教學使孩子懂事懂理，而且非常有孝心，孩子回到家裡，幾乎改變了整個家庭的氛圍。“不是比誰更怕誰，而是比誰更愛誰”，她體會了這句靜思語的道理，后來也加入大愛媽媽班，成為慈濟“大愛”精神的傳播者。

徐惠中也有相似的經驗。她曾經因流產而萎靡不振，像只刺蝟似的，用負面情緒傷害身邊的人也傷害自己，是孩子使她重新振作起來。當時她對孩子道歉，“對不起，媽媽沒有辦法給你一個弟弟，”豈料孩子卻回她，“沒關係啊，媽媽，學校裡還有很多很多人，他們都是我的哥哥姐姐、弟弟妹妹，”讓她深受感動，于是報名大愛媽媽班，在學校裡當起八十多個孩子的“媽媽”，散播慈濟“愛”的種子。