陳愛娣：微小路在何方？

──吉玻採訪主任

華裔人口劇減，越來越多學生家長到城市發展，導致國內許多位於郊區的華小瀕臨關閉，面對必須跨州、跨縣搬遷求存的命運。

華裔家長求好心切，都不愛讓孩子報讀微型華小，反而不辭勞苦，駕車載孩子到城市的華小上課。

在華小一所都不能少的情況下，微型華小搬遷之途，波折重重；而微型華小也成了友族子女報讀的地方，甚至在有的微小，友族學生人數還比華裔多，或清一色是友族學生，此現象若持續下去，微型華小名存實亡。

微型華小也成了學習有障礙的學生報讀之地。只有沒得選擇的苦命家長，看準微型華小師資供過於求，而讓學習有障礙的子女報讀微小，讓教師以一對一方式，全心全意教導孩子。

校長和教師也在學校無新生來源下，背負更沉重的責任，教導三五個，甚至唯一的新生。

國內華小面對供過於求情況，華社只看到微型華小在爭取跨州、跨縣搬遷，卻沒見到微型華小董家教須另尋出路，爭取開辦特殊班。

顯然特殊兒童還是受到社會遺棄，沒有人要扛起這個責任。

有教無類的教育精神，在校譽和學術文憑至上的社會，根本難以落實。

我們的社會，已出現越來越多的特殊兒童，政府多數在國小開辦特殊學校或特殊班，許多華裔家長，家有特殊兒，卻不願意送往政府特殊班就讀，而硬把他們擠入華小，或直接把子女送入微小，必有苦衷。

微小教師卻認為只有特殊老師，才能以專業和技巧性的方法教導孩子，讓孩子愉快學習，而非要他們接受填鴨式教育。