日本學生崇弘與裕美已回國，教了他們一年，他們分享的見聞也豐富了我的生活。崇弘來自以雪景聞名的北海道，熱帶人對于雪向來都很嚮往，他自然不認為下雪很浪漫，因為冬天他每天都要花上四小時鏟雪，若不趁早把新下的雪鏟掉，舊雪會變得僵硬，剷起來會比較困難。他家鄉的房子是雙層的，房子外有樓梯連著二樓，冬天時一樓門外會積雪，不鏟雪會讓家人行動不便。
他們是交換生，獎學金頗豐厚，一個月生活約兩千多令吉，因此每次假期他們都去旅行，有時是馬來西亞國內旅行，有時是到其他東南亞國家旅行，而且都是獨自旅行，非常獨立。
我曾半開玩笑地建議崇弘搞代購，他覺得這個提議不錯，並說他發現日本商家會把賣不出去的東西硬說得很好，以吸引不瞭解情況的外國人前來掃貨。他是個精打細算的人，無意中發現在馬來西亞考駕照比日本便宜多了，于是去學車，考了一張駕照，回國就可以換成日本駕照。
教漢文化圈的學生，有很多體驗是很特別的。裕美看著課本裡的生詞，問：“老師，中文‘天’字的上面一橫原來比下面的橫划短？日文的‘天’是相反的。”崇弘也搭腔說，他還發現很多這樣的例子。我知道中文漢字和日文漢字有些有差異，但細節我不太清楚。大學時，在學日文的學姐發現日文的“今”字中間，應該是橫而不是點，因為日文老師圈上她寫的點，表明那是錯字。日文的“娘”是女兒的意思，也讓班上的華裔學生感到驚訝。我的日文組華裔同事說，中文漢字和日文漢字的差異，足以寫成一本書。
有時候，某些生詞我也不必多說，雖然他們一時看不懂，但我把繁體字寫在白板上，他們就懂了。我要處理的只是語法和讀音。崇弘有一次指著“生活”二字，問我讀音，我知道他對字義是懂得的。偶爾我告訴他們讀音以后，會順便問他們日語的讀音。有一次他們告訴我，雪人的日文漢字是“雪達摩”，我和他們說起禪宗始祖達摩祖師，他們覺得很有意思。當他們學到生詞“天氣預報”，崇弘就用日語再念一次，因為讀音和中文很相似。當我們聊到哆啦A夢，我播了廣東版的哆啦A夢主題曲給他們聽，“叮噹啊，誰都喜歡你，小貓也自豪”……“小貓也自豪”這節多出來的翻譯，逗笑了裕美……
這些都是我所記得的，我還記得崇弘回國后第一個面子書帖子：
我回到日本了。今天有雪，我在機場看到一群馬來西亞人，衣著單薄，還穿著拖鞋，就如我在馬來西亞見到的人們一樣，我在懷疑他們受得了這裡的天氣嗎？