報導：鄭素瑾
攝影：鄭素瑾／部分照片由受訪者提供
創業達人：林文秀
公司：I-True教育中心
近年的教育制度及教學變化多端，一改傳統的填鴨式教育方式，刺激學生思考能力及創意，讓學生達到高層次思維技能。
為了提高孩子學習力，家長甚至教育工作者也跟著改變教學方式，多拋有趣問題，發掘孩子的思考及創意。
在哥打拉沙馬那經營I-True教育中心的院長林文秀（27歲），是熱愛教育的教育工作者，她瞭解這個年代的孩子，接受的教育及知識，注重高思維技能，已不像數年前的填鴨式教育。
她說，政府于今年推出的小學標準課程（KSSR）教學，訓練學生的“高層次思維技能”（KBAT），改善僵化填鴨式教育，採用多元化評估方法，以便更貼近學生的學習表現。
她坦承，新教學是以“多元活潑教學”，老師為提升學習趣味，把戲劇元素融入教學方式，因此，考試的答案沒有一個格式，讓孩子發揮創意。
多元化教育
在這之前，林文秀曾修讀兒童心理學，也曾當幼教老師及兼職補習中心老師7年，于2014年在機緣巧合下，在甲市哥打拉沙馬那，即面向馬六甲河店面，開設I-True教育中心。
草期創業時，她包山包海，獨自打理中心還要教導15名一年級至六年級學生，加上當年以“老師用心教育，孩子快樂學習”的使命感，希望以小班制，給予學生優良教育。
目前該中心有8名老師、50名學生，該中心除了注重華文科，優質的師資提供多元化教育，希望學生能達到全方位學習。
她說，中心也提供皮紋分析課程，深入瞭解孩子學習模式，因材施教。
她強調，老師只是引導學生，身為老師的應該教學生釣魚方式，而不是喂學生吃魚，引導學生學習。
以獎賞幣鼓勵學生
“瞭解孩子，用心教育，孩子才能快樂學習。”
林文秀說，小孩在學習期間，在快樂的環境及心境下學習，會吸收得更佳。
因此，她說，I-True教育中心是以“心”開始，耐心教導學生，讓學生在成績方面，不斷突破，個人品格變得有禮、懂得感恩及做人的道理。
為了以不同方法吸引學生學習，她變則通，推出以“鼓勵獎賞幣”方式，讓學生積極回答問題時積分。
她說，這種事后獎勵方式，讓學生知道有進步就有獎勵，但不會物質化。中心于每3個月舉辦“購物日”，讓學生以自己努力所賺到的獎賞幣購買心愛的玩具。
該中心為小學生提供額外輔助練習課后活動，創意手工班，也設年終假日活動，也舉辦半日學習遊，讓學生增廣見聞，在學業、品行道德平衡發展。