愛書文化（上） 免費借貸可循環兼減負擔 愛惜教科書 代代傳

報導：涂素燕
圖：本報資料室
年初開學，家長投訴孩子從學校借來的課本陳舊破損，掀起茶杯里的風波。

教科書借貸計劃不只減輕家長經濟負擔，循環使用教科書也是落實環保的一種行動。

在日本、美國、加拿大等，也都推行教科書循環使用政策。

學生如果愛惜資源，好好保護書本，教科書“代代相傳”其實好處多多。

我國從1975年起推行課本借貸計劃（Skim Pinjaman Buku Teks），早年只有家境困難的學生可以借貸課本。

2008年，時任首相阿都拉把課本借貸計劃，擴大到所有政府小學和中學的學生，都可以無條件100巴仙免費借貸課本。

學生每年可以從學校免費借取新學年各個科目的教科書，學年結束時歸還。

這段期間，書本交由學生保管使用。

其實，世界上許多先進國家像日本、美國、德國、加拿大等，都推行教科書借貸制度。

免費借貸教科書給學生，除了是一種教育福利，最重要的是，透過借貸制度，讓后續學生循環使用教科書，延長教科書使用期限，可以提高資源利用效益，也鼓勵學生體現環保精神。

教科書一年傳一年循環使用，除了減輕家長負擔，也不會給政府帶來太大財政壓力。

制訂課程綱要是很大和嚴謹的工程，一般而言，教科書內容不會經常更換，所以循環使用並不是問題。

以美國為例，許多州一般都要相隔幾年，才會修訂教材，所以一本教科書可以使用多年。

美國教科書多數採用精美的厚硬皮，優質紙張、彩色印刷，而且把一個科目各年級的教學內容全編在一本書。

所以書本看來像百科全書那么厚重，當然也賣得非常貴，如果家長要自己購買教科書，網絡上售賣的一本價格就將近100美元（折約420令吉）。

美國一本教科書平均使用3年到5年，日本則可能使用長達10年。

保存教科書學生有責

至于如何保存教科書，延續教科書壽命，就是學生的責任了。

美國學校明確規定，學生不得在教科書上畫線涂鴉，有些州會要求學生一定要包書或給教科書加上封套，或者要學生在借書時支付押金。

每位學生拿到借貸的教科書時，都要在書的封底簽上名字和寫上日期，以示負責。

每本書都有條形碼，只要一掃，就可以看到書本的使用資料。

德國學校則規定學生借貸教科書必須遵守歸還、賠償條例。

校方無法細查難免有破損

八打靈雙溪威華小家教協會主席拿督葉奕良認為，我國教科書借貸制度有許多好處，是個值得提倡的制度。

“現在華小學生，只是買作業簿就是一筆費用，如果還要買課本，對家長尤其是孩子多的家庭，是一筆不小的負擔。”

目前為止，雙溪威華小並沒有家長向他反映，孩子拿到破爛的教科書。

他相信課本由不同學生重複使用，多多少少都會有破損、折痕。

他說，這其實不是一個太大的問題，只要校方回收課本時多加檢查，嚴重破爛的就向教育局申請更換，教育局應該正視這個問題，

不過他也明白，有些學生人數太多的學校，校方很難仔細檢查學生歸還的每一本書。

“有些學生還回來的書，可能書皮完好，但內頁破損或涂鴉，校方也很難控制。

他覺得，趁有這樣的課題，我們應該提醒家長和學生，好好愛惜保護所借貸的教科書，這樣下一位借貸教科書的人，才能使用干凈完好的教科書。

“不要以為不是自己的東西就不愛護，家長應該教導孩子，要讀書也要愛書。”

學校和家長需要互相合作，培養孩子愛書護書的責任感。

港家長撲書最苦惱

這些年以來，或許我們已經把免費借貸教科書，視為一種理所當然的福利。

儘管許多國家都有借貸教科書或循環使用教科書的機制，但還是有許多國家或地區的家長，每年要自掏腰包給孩子購買教科書。

中國近年開始為城鄉學校免費提供教科書，不過早幾年，中國家長都要自費買教科書。

對于鄉村低收入階層的家庭來說，購買教科書成為家庭沉重的負擔。

所以過去一些中國人，一再呼籲政府推動教科書重複使用機制。

以香港的情況來說，每到學校年終假期，家長就要拿著學校給的學年購書單，到書店為孩子“撲書”

由于書店數目不多，為了及早購到課本讓孩子在假期時預習，家長可能要到處搶書，非常苦惱。

近年，香港中小學教科書的價格持續上漲，也讓家長大呼吃不消。

香港消委會做過一項調查，香港小學生新學年的購書費平均為2561港幣（折約1387令吉），中學生則要2395港幣（折約1300令吉）。

要環保鼓勵少紙化教育

一位台灣家長，有一次大掃除時，把剛上國中的孩子的小學課本全搬出來準備回收，書本疊起來赫然發現高度跟他孩子的身高一樣，有160公分。

那一年台灣全國大約有180多萬小學生，如果把這些學生小學六年用過的課本全疊起來，高度大概是5763棟101大樓。

台灣松菸護樹志工團的“測量”結果顯示，一位台灣學生完成12年中小學國教，使用的教科書至少耗費100公斤紙張，這還不包含補習班教材和參考書。

一張紙的誕生，需要耗費許多寶貴資源和能源，生產過程也會造成水和空氣污染。

教科書是一位學生學習過程不可或缺的，不難想像，全球就學人口使用的教科書數量有多龐大。

如果這些教科書都用完即棄，會對環境造成多大的影響？

所以許多發達國家都提倡教科書循環使用，對環保盡一份心力。

台灣環保分子近年也呼籲，終結“高耗紙的國教”，落實少紙化教育，搶救熱帶雨林。

學生心態牽制書本壽命

記者從本地一些校長和老師那兒了解到，我國課本借貸制度跟其他國家的借貸制度大同小異，要求學生在年終歸還借貸的教科書，教科書丟失或者破損，學生本身必須負責。

多數老師在發出教科書給學生時，一般會提醒學生好好保護教科書，比如要包書、不要在課本上涂鴉等。

教育部從2011年開始推行標準課程綱要（KSSR），現在這批課本使用了約5年。

一位老師表示：“你可以看到有些學生的課本還完好無缺，有些學生的書本卻破爛不堪。”

與其說是課本用了太多年或經過太多學生使用，不如說跟學生的使用心態有關。

如果發現學生歸還的教科書損壞不是太嚴重，老師一般會提醒學生把課本破損的地方黏貼回去。

除非課本不見了，一定要賠償，否則老師通常都會盡量協助學生，避免家長破費。

不過，在一些大型學校，學生人數多，老師無法仔細檢查，確保每一本書都是“完璧歸還，難免混進一些破損的書本。

慈濟回收站常收到參考書作業簿

儘管我國有教科書循環機制，不過現代中小學生，使用的作業簿、參考書，數量還是非常可觀。

慈濟環保組行政專員吳詩詩表示，本地慈濟回收環保站，經常會收到一些參考書、作業簿。

“一些適合使用的參考書，志工會拿回去給孩子使用。”

不過大部分書本都不適合再用，有些可能是舊版本，或課程綱要過時了，而作業簿更是幾乎不可能重用。

這些不適合再用的書本作業簿，只能當成廢紙處理，送到工廠造成再生紙製品。

她說，慈濟收到的各種回收資源中，紙類佔了最多，當中又以A4紙、報紙為最多。

她從慈濟回收的種種資源，發現我國人民的環保意識並不是那么高，許多人都很浪費，不愛惜資源。

“我們時常收到一些衣服，連價錢標示牌都沒有拆掉，還有包包、鞋子等，都是完好可以使用的。”

許多人購買了自己想要的物品，后來卻發現這些物品並不需要。

“可能這些物品價格不高，許多人覺得丟了也不可惜，但他們沒有想過這些物品生產過程，要消耗多少資源、電力、水，製造多少二氧化碳？”