爱书文化（上） 免费借贷可循环兼减负担 爱惜教科书 代代传

报导：涂素燕
图：本报资料室
年初开学，家长投诉孩子从学校借来的课本陈旧破损，掀起茶杯里的风波。

教科书借贷计划不只减轻家长经济负担，循环使用教科书也是落实环保的一种行动。

在日本、美国、加拿大等，也都推行教科书循环使用政策。

学生如果爱惜资源，好好保护书本，教科书“代代相传”其实好处多多。

我国从1975年起推行课本借贷计划（Skim Pinjaman Buku Teks），早年只有家境困难的学生可以借贷课本。

2008年，时任首相阿都拉把课本借贷计划，扩大到所有政府小学和中学的学生，都可以无条件100巴仙免费借贷课本。

学生每年可以从学校免费借取新学年各个科目的教科书，学年结束时归还。

这段期间，书本交由学生保管使用。

其实，世界上许多先进国家像日本、美国、德国、加拿大等，都推行教科书借贷制度。

免费借贷教科书给学生，除了是一种教育福利，最重要的是，透过借贷制度，让后续学生循环使用教科书，延长教科书使用期限，可以提高资源利用效益，也鼓励学生体现环保精神。

教科书一年传一年循环使用，除了减轻家长负担，也不会给政府带来太大财政压力。

制订课程纲要是很大和严谨的工程，一般而言，教科书内容不会经常更换，所以循环使用并不是问题。

以美国为例，许多州一般都要相隔几年，才会修订教材，所以一本教科书可以使用多年。

美国教科书多数采用精美的厚硬皮，优质纸张、彩色印刷，而且把一个科目各年级的教学内容全编在一本书。

所以书本看来像百科全书那么厚重，当然也卖得非常贵，如果家长要自己购买教科书，网络上售卖的一本价格就将近100美元（折约420令吉）。

美国一本教科书平均使用3年到5年，日本则可能使用长达10年。

保存教科书学生有责

至于如何保存教科书，延续教科书寿命，就是学生的责任了。

美国学校明确规定，学生不得在教科书上画线涂鸦，有些州会要求学生一定要包书或给教科书加上封套，或者要学生在借书时支付押金。

每位学生拿到借贷的教科书时，都要在书的封底签上名字和写上日期，以示负责。

每本书都有条形码，只要一扫，就可以看到书本的使用资料。

德国学校则规定学生借贷教科书必须遵守归还、赔偿条例。

校方无法细查难免有破损

八打灵双溪威华小家教协会主席拿督叶奕良认为，我国教科书借贷制度有许多好处，是个值得提倡的制度。

“现在华小学生，只是买作业簿就是一笔费用，如果还要买课本，对家长尤其是孩子多的家庭，是一笔不小的负担。”

目前为止，双溪威华小并没有家长向他反映，孩子拿到破烂的教科书。

他相信课本由不同学生重复使用，多多少少都会有破损、折痕。

他说，这其实不是一个太大的问题，只要校方回收课本时多加检查，严重破烂的就向教育局申请更换，教育局应该正视这个问题，

不过他也明白，有些学生人数太多的学校，校方很难仔细检查学生归还的每一本书。

“有些学生还回来的书，可能书皮完好，但内页破损或涂鸦，校方也很难控制。

他觉得，趁有这样的课题，我们应该提醒家长和学生，好好爱惜保护所借贷的教科书，这样下一位借贷教科书的人，才能使用干净完好的教科书。

“不要以为不是自己的东西就不爱护，家长应该教导孩子，要读书也要爱书。”

学校和家长需要互相合作，培养孩子爱书护书的责任感。

港家长扑书最苦恼

这些年以来，或许我们已经把免费借贷教科书，视为一种理所当然的福利。

尽管许多国家都有借贷教科书或循环使用教科书的机制，但还是有许多国家或地区的家长，每年要自掏腰包给孩子购买教科书。

中国近年开始为城乡学校免费提供教科书，不过早几年，中国家长都要自费买教科书。

对于乡村低收入阶层的家庭来说，购买教科书成为家庭沉重的负担。

所以过去一些中国人，一再呼吁政府推动教科书重复使用机制。

以香港的情况来说，每到学校年终假期，家长就要拿着学校给的学年购书单，到书店为孩子“扑书”

由于书店数目不多，为了及早购到课本让孩子在假期时预习，家长可能要到处抢书，非常苦恼。

近年，香港中小学教科书的价格持续上涨，也让家长大呼吃不消。

香港消委会做过一项调查，香港小学生新学年的购书费平均为2561港币（折约1387令吉），中学生则要2395港币（折约1300令吉）。

要环保鼓励少纸化教育

一位台湾家长，有一次大扫除时，把刚上国中的孩子的小学课本全搬出来准备回收，书本叠起来赫然发现高度跟他孩子的身高一样，有160公分。

那一年台湾全国大约有180多万小学生，如果把这些学生小学六年用过的课本全叠起来，高度大概是5763栋101大楼。

台湾松菸护树志工团的“测量”结果显示，一位台湾学生完成12年中小学国教，使用的教科书至少耗费100公斤纸张，这还不包含补习班教材和参考书。

一张纸的诞生，需要耗费许多宝贵资源和能源，生产过程也会造成水和空气污染。

教科书是一位学生学习过程不可或缺的，不难想像，全球就学人口使用的教科书数量有多庞大。

如果这些教科书都用完即弃，会对环境造成多大的影响？

所以许多发达国家都提倡教科书循环使用，对环保尽一份心力。

台湾环保分子近年也呼吁，终结“高耗纸的国教”，落实少纸化教育，抢救热带雨林。

学生心态牵制书本寿命

记者从本地一些校长和老师那儿了解到，我国课本借贷制度跟其他国家的借贷制度大同小异，要求学生在年终归还借贷的教科书，教科书丢失或者破损，学生本身必须负责。

多数老师在发出教科书给学生时，一般会提醒学生好好保护教科书，比如要包书、不要在课本上涂鸦等。

教育部从2011年开始推行标准课程纲要（KSSR），现在这批课本使用了约5年。

一位老师表示：“你可以看到有些学生的课本还完好无缺，有些学生的书本却破烂不堪。”

与其说是课本用了太多年或经过太多学生使用，不如说跟学生的使用心态有关。

如果发现学生归还的教科书损坏不是太严重，老师一般会提醒学生把课本破损的地方黏贴回去。

除非课本不见了，一定要赔偿，否则老师通常都会尽量协助学生，避免家长破费。

不过，在一些大型学校，学生人数多，老师无法仔细检查，确保每一本书都是“完璧归还，难免混进一些破损的书本。

慈济回收站常收到参考书作业簿

尽管我国有教科书循环机制，不过现代中小学生，使用的作业簿、参考书，数量还是非常可观。

慈济环保组行政专员吴诗诗表示，本地慈济回收环保站，经常会收到一些参考书、作业簿。

“一些适合使用的参考书，志工会拿回去给孩子使用。”

不过大部分书本都不适合再用，有些可能是旧版本，或课程纲要过时了，而作业簿更是几乎不可能重用。

这些不适合再用的书本作业簿，只能当成废纸处理，送到工厂造成再生纸制品。

她说，慈济收到的各种回收资源中，纸类占了最多，当中又以A4纸、报纸为最多。

她从慈济回收的种种资源，发现我国人民的环保意识并不是那么高，许多人都很浪费，不爱惜资源。

“我们时常收到一些衣服，连价钱标示牌都没有拆掉，还有包包、鞋子等，都是完好可以使用的。”

许多人购买了自己想要的物品，后来却发现这些物品并不需要。

“可能这些物品价格不高，许多人觉得丢了也不可惜，但他们没有想过这些物品生产过程，要消耗多少资源、电力、水，制造多少二氧化碳？”