记忆里的虚与实．我的试验

一月尾二月初的大学假期，我开始监督副修几位学生的课业进度，我不知道监督大学生的课业进度合不合适，特别是外语，但我还是做了这事。

是这样的，假期前我尝试了一个刚学来的课堂管理技巧：在第一堂课，我明确地告诉学生，我要你们都拿A。说真的，这样要求学生，我也有一点心虚——谁不知道很多人只想及格就好呢？但我做了，我希望大家的学习态度可以更积极。

于是，我尽量认真地提出这个要求，并且整个学期都再三强调，你们要拿A！你们要拿A！你们要拿A……到了学期末，大多数人都不敢怠慢了，上课气氛积极许多。我发现一个女生带着愧疚的表情来告诉我，她才知道这个周末就要交剧本作业，所以不能在短时间内，完成剧本交给我。这愧疚的表情，我很少见，一般就是来通知我，然后道歉，作业交上，完了。后来才发现她无故缺席了好几次，也许她以为我发现了，事实上我忙得忘了跟进出席率。总的来说，明确提出要求后，学生就知道了我的态度。

回到副修的学生，我也要求他们都要拿A，一再要求他们努力，但也有人当耳边风……就算他们不是当耳边风，也提不起劲做作业。不断地跟进课程进度和做作业，是报读外语课程的常识，可是这些人就是随着个人心情生活，作业就只做一两课就没跟进了，直到大考拿C。

就这种态度，还指望要好好学五个学期的中文，实在是太渺茫了，现在才第一个学期呢！于是，我召见了这些人，把成绩展示给他们看，明确告知他们，这样的成绩只能勉强撑到第二个学期，第三个学期就会不及格了。我要他们趁假期好好努力，他们竟然没有异议。

（原来，要说服懒散学生改变态度，是要展示成绩的，我这才学会了。）

我让他们在行事历上，写下交作业的每个截止日期，把作业拍下了用WhatsApp发给我，这期间也可通过WhatsApp问问题，我也不断催促他们交作业。

（我依然没把握这么做合适不合适，但我还是做了。）

最后结果就是，现在开学了，陆续有人完成上学期最后一课作业，本来总在游魂的学生，也跟上了，自信有了、态度变了。

只要有成果，我不怕累。是的，这学期我还是会要求大家“一定”要拿A！