報考人數減.全A生也少 華文科退步

(布城3日訊)2015年大馬教育文憑(SPM)今日放榜,華文科不僅平均積分退步,報考人數及考獲全A者人數也比前一年減少。

去年的華文科目平均積分(GPMP)由2014年4.51分跌至4.75分,跌幅0.24%,總及格率達93%。

另外,華文科考生也從2014年5萬568人,減少至2015年4萬5480人,減少5088人。

2015年華文科考生中,考獲全A(A+、A、A-)人數有所減少,佔12.4%,與2014年18.3%相比,減少5.9%。

另外,在中國文學方面,考獲特優人數由2014年24.8%減至23.1%;2015年報考人數共834人,該科平均積分由2014年的5.15分,進步至5.07分。

教育部總監拿督斯里凱爾今日在布城教育部召開記者會,向媒體匯報上述考試成績。陪同者包括副教育總監(政策與教育發展部門)拿督斯里凱里爾及考試局主任拿汀娜瓦。

全國平均積分下跌

凱爾指出,這次大馬教育文憑考試的全國平均積分(GPN)為5.15分,比前年5.08分下跌0.07分;全體44萬682名考生中,有9721人考獲全A,比前年減少0.25%。

他說,全國平均積分越低,顯示成績越好,考生的成績是有起伏,成績退步也是受到2015年的大馬教育文憑考生人數較少所影響。

“去年的考生是44萬682人,而2014年有45萬5839人,減少1萬5157人(3.33%)。”

他說,2015年大馬教育文憑考試于去年11月2日至12月8日,在全國3501個考試中心進行,涉及3萬4146名考試監督員,共1萬3018專員受委批改考卷。

3必考科平均積分進步

凱爾指出,2015年大馬教育文憑考試的7科必考科目中,英文、數學與道德科的科目平均積分,皆較2014年有所進步。

“道德教育的科目平均積分進步達0.30,即由2014年的4.70分,進步至2015年的4.40分。”

再者,伊斯蘭教育則由2014年的4.28分,退步至2015年的4.72分,屬必考科目中,退步最顯著的科目。

另外,在66個副修科目中,共同35個科目的平均積分有所進步;在數理科方面,物理科進步最多,其科目平均積分由2014年的4.73分進步至2015年的4.55分。

“高級數學(Additional Mathematics)是退步最大的科目,跌幅達0.40,即由2014年的5.44分跌至5.84分。”

凱爾也說,會計(Prinsip Perakaunan)的科目平均積分的進步達0.28,即由2014年的4.64分,進步至2015年的4.36分。

84.9%考生有文憑

凱爾說,自2013年開始,除國文科目,歷史科目也被列為必須及格科目,如此,考生才有資格獲得SPM文憑。

他指出,去年報考SPM考試的考生當中,至少報考6科的34萬6681名或84.9%考生,有資格獲得文憑。

“他們當中的31萬6506人或91.3%是教育部屬下學校的考生,而餘下的3萬175人或8.7%,則是教育部學校以外的考生。

尋求國際認同SPM

凱爾說,為確保SPM考試獲國際承認,教育部也要求外國評估團參與此項考試評估,它們包括英國劍橋大學國際考試會(CIE)、紐西蘭學歷認證局(NZQA)、及英國培生集團(Pearson)。

他說,外國的評估專家認同考試出題、批改答卷及制定標準會議的程序;這是在專業與可信情況下進行。

“他們也認為上述的所有程序滿足教育評估標準,並獲系統管理,以確保考試成績擁有高標準的可信度。”

他說,考試局與CIE合作,讓考生藉由SPM英文科,考獲劍橋O水平(GCE-O Level);在2015年的SPM考試中,有21萬1179名或51.9%考生,考取GCE-O Level。

“上述文憑獲歐洲共同語言參考標準(CEFR)承認,這讓SPM考生有資格前往外國大專深造。”

凱爾還說,通過與培生集團合作,報考會計科的考生,也有機會獲得第二級LCCI簿記和會計文憑。

“2015年共有7萬6072名考生報告會計,其中4萬3896名考生(57.7%)考獲有關文憑。”

考題格式影響成績

凱爾說,2015年大馬教育文憑考試成績,比2014年遜色,主要是考題格式改變,即從過去多選擇改為開放考格式。

“全國平均積分退步,和前兩年考獲全A生的巴仙率下降幅度不超過3%,因此不屬嚴重或顯著情況;但各州教育局依然會針對本州考生成績分析和研究。”

他說,與早前相比,現在出題更高水平,考題需要有創意思維的技能,他相信每州會進行表現分析及評估教師教學方式是否適合課程綱要、評估需求及學生掌握問題能力。

“教育部關注教師的教學方式和學生的學習方式,以確保有進步。”

他指出,考生週四上午10時開始可到各自學校獲取成績,個人報考考生則需等候教育部郵寄成績,考生們也可通過mySMS短訊服務或登錄考試局網站www.lp.edu.my查詢成績。

城鄉平均積分差距縮小

凱爾說,城鄉考生成績差距,從2014年0.55平均積分,至2015年縮小至0.50分。

“城市考生于2014年的平均積分是4.85分,而2015年的平均積分是4.49分,下跌0.09分。”

他指出,郊外考生則于2014年5.40分,跌至去年5.44分,跌幅0.04分;從這些數據顯示,郊外考生的下跌幅度比城市考生少。

另一方面,他指出,這次共有7名特殊學生在大馬教育文憑考試中考獲全A,包括1名失明考生、4名視障及2名殘疾考生。

他說,2015年共有1165名特殊考生,比2014年的964人增加201人。

不滿成績可投訴

凱爾指出,不滿去年大馬教育文憑考試成績的考生,可以向州教育局投訴,教育部將確保公平調查每個個案,還學生一個公道。

“但是,如果有關學生在考試時有行為問題(如作弊),教育部官員有權援引1996年教育法令的教育指南來對付相關考生。”

他認為,大馬教育文憑是成熟兼獲國際認同的考試文憑,希望考生可以通過這張文憑升讀理想中高等教育單位或機構。

“我恭喜所有獲得佳績的考生之餘,也歡迎各相關單位也可以研究這些成績數據,一起為國家教育素質和培育人才而努力。”

考生百分比
科目 年份 特優 優等 及格 總數 不及格 考生人數
馬來文 2015 24.1 44.8 22.0 90.9 9.1 373,022
2014 27.6 42.5 21.0 91.1 8.9 394,179
差異 -3.5 2.3 1.0 -0.2 0.2 -21,157
英文 2015 14.3 29.3 32.7 76.3 23.7 372,573
2014 13.6 28.7 35.0 77.3 22.7 392,586
差異 0.7 0.6 -2.3 -1.0 1.0 -20,013
道德教育 2015 34.6 37.4 9.6 81.6 18.4 119,790
2014 26.1 45.2 10.4 81.7 18.3 129,956
差異 8.5 -7.8 -0.8 -0.1 0.1 -10,166
歷史 2015 22.3 41.0 22.7 86.0 14.0 372,533
2014 25.9 38.0 22.1 86.0 14.0 392,873
差異 -3.6 3.0 0.6 0.0 0.0 -20,340
數學 2015 30.3 22.8 25.6 78.7 21.3 371,206
2014 28.8 23.2 28.9 80.9 19.1 392,397
差異 1.5 -0.4 -3.3 -2.2 2.2 -21,191
科學 2015 16.5 43.1 29.9 89.5 10.5 250,176
2014 19.0 45.3 29.4 93.7 6.3 263,029
差異 -2.5 -2.2 0.5 -4.2 4.2 -12,853
英語文學 2015 42.4 40.4 9.6 92.4 7.6 446
2014 41.8 44.4 9.6 95.8 4.2 428
差異 0.6 -4.0 0.0 -3.4 3.4 18
地理 2015 12.7 49.9 27.4 90.0 10.0 36,865
2014 15.0 48.3 25.7 89.0 11.0 38,344
差異 -2.3 1.6 1.7 1.0 -1.0 -1,479
高級數學 2015 16.5 33.7 27.6 77.8 22.2 152,096
2014 20.0 36.1 25.7 81.8 18.2 162,848
差異 -3.5 -2.4 1.9 -4.0 4.0 -10,752
中國文學 2015 23.1 40.3 17.0 80.4 19.6 834
2014 24.8 33.9 18.5 77.2 22.8 864
差異 -1.7 6.4 -1.5 3.2 -3.2 -30
企業研究 2015 21.1 72.3 5.9 99.3 0.7 393
2014 23.0 70.0 6.6 99.6 0.4 457
差距 -1.9 2.3 -0.7 -0.3 0.3 -64
商業學 2015 4.8 22.6 51.8 79.2 20.8 101,900
2014 4.2 18.3 52.4 74.9 25.1 111,112
差距 0.6 4.3 -0.6 4.3 -4.3 -9,212
會計 2015 33.4 36.2 22.3 91.9 8.1 68,452
2014 28.6 39.2 24.6 92.4 7.6 74,900
差距 4.8 -3.0 -2.3 -0.5 0.5 -6,448
基礎經濟學 2015 9.6 27.9 42.8 80.3 19.7 63,687
2014 8.1 26.0 41.7 75.8 24.2 68,940
差距 1.5 1.9 1.1 4.5 -4.5 -5,253
物理 2015 20.4 56.3 22.3 99.0 1.0 117,215
2014 18.2 54.9 25.8 98.9 1.1 124,642
差距 2.2 1.4 -3.5 0.1 -0.1 -7,427
化學 2015 19.5 38.0 38.3 95.8 4.2 119,645
2014 20.6 35.5 38.7 94.8 5.2 127,479
差距 -1.1 2.5 -0.4 1.0 -1.0 -7,834
生物 2015 21.7 55.0 21.8 98.5 1.5 96,404
2014 26.0 50.8 21.9 98.7 1.3 102,958
差距 -4.3 4.2 -0.1 -0.2 0.2 -6,554
進階科學 2015 5.8 54.6 37.4 97.8 2.2 1,576
2014 9.5 57.1 30.6 97.2 2.8 2,004
差距 -3.7 -2.5 6.8 0.6 -0.6 -428
華文 2015 12.4 69.0 11.6 93.0 7.0 45,480
2014 18.3 63.1 11.8 93.2 6.8 50,568
差距 -5.9 5.9 -0.2 -0.2 0.2 -5,088

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