碧澄：繁簡之爭：為何要逆歷史的潮流？

文字的書寫與應用，必然會經過一段或長或短時期的演變和改革。羅馬字母的書寫與應用，到目前似乎已定了型，方塊字從甲骨文到秦始皇統一漢字到中共簡化漢字，經過2000多年，演變還在進行中，最明顯的是繁體字與簡體字的分野。

香港人反對採用簡體字，與台灣人的心理有所不同。台灣人把簡體字定位為中共文字；一些香港人則是以維護“本土文化”，不要中央多插手為出發點，電視新聞廣播採用簡體字也觸到他們的敏感神經。倪匡更把簡體字成為“殘體字”，說見了就令人“打冷顫”。

明顯的，他們對簡體字的由來與發展毫無認識，且思想保守。

大家都說秦始皇在中國歷史上的一大貢獻是統一了“天下”的文字。但從東漢許慎的《說文解字‧序》中所說：“秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罷其不與秦文合者。斯作《倉頡篇》，中車府令趙高作《爰歷篇》，太史令胡毋敬作《博學篇》，皆取史籀大篆，或頗省改，所謂小篆者也。”可以得知：秦始皇所統一的只是“小篆”。

據說1851年至1864年的太平天國，是中國歷史上首次賦予簡體字合法地位的國家“首領”。

1935年中華民國教育部公佈“第一批簡體字表”，共324字，但遭部分人士反對而作罷。1949年中華人民共和國建國以后，即針對漢字簡化、拉丁化、漢字規範等課題進行研究工作。

漢字改革的主要出發點是漢字過于複雜，認讀學習時間長。爭論的主要體現是“漢字落后論”和“漢字優越論”。漢字改革會遇到阻力，是預料中事。1955年，劉少奇在漢字改革研究的過程中，就曾經提出三點很科學化的意見：

1.為了減少社會震動，簡化字要分期分批進行，原來的繁體字要保留一個時期，不要馬上廢除。

2.漢民族要有統一的語言，學校要用普通話進行教學。可以考慮做出這樣的規定：老師在一定時期內學會普通話，今后凡是不會講普通話的，不能當教師。

3.拼音方案制定后，要用來作試驗，可以試譯《毛澤東選集》。

改革漢字實際又謹慎

1964年中國政府公佈了第一批簡化字，1968年修訂。過后有第二批簡化字的建議（如“蜈蚣”簡化為“吳公”），后來當局認為不妥，下令剎車。可見他們在處理漢字改革問題上既實際又謹慎，甚至有“俯順民意”的趨向。

《通用規範漢字表》共計8105字，一級常用字3500個，二級字3000個，三級字1605個。該表于2013年8月19日由中國國務院公佈后，教育部等十二個部門于2013年10月9日聯合發佈《關于貫徹實施〈通用規範漢字表〉的通知》，要求語文辭書 “收入《通用規範漢字表》以外的字一般應採用歷史通行的字形，不應自造未曾使用過的新的簡化字”。這類“表外字”計共174個。近年來，中國以繁體字印刷的“海外版”書刊也沒遭受阻撓。

我國步新加坡的后塵，自1989年起在全國中小學採用簡體字和漢語拼音，效果良好，也沒發生過什么“抗議”等事情，可見我們既理智，又能接受順著潮流而生的優良事物。至于報章內文用簡體字，標題用繁體字，顯然是過渡時期的“權宜之舉”。