大馬教育文憑（SPM）考試放榜，華文科目考獲A等成績全面退步，再度打擊考生及教師的士氣。
猶記得2015年小六檢定考試華文科理解題目，爆發高水平考試爭議，小學生的試題竟與高中考題相似。
教育部副部長張盛聞對大馬教育文憑華文科目退步一事表示失望，聲稱將召見考試局要求解釋，為何華文科那么難考獲A等級。
在國中的華裔學生，學習母語已面對重重困難，有的學校母語班更是無法開辦，在面對考試時，又會遭校方千方百計勸阻報考華文，深怕學生在中文科難以考獲A，會拖累學校整體成績。
站在教育立場，試圖影響學生不報考華文科，是一種自私的行為，當越來越多考生不報考華文科，最后教育部將以華文科逐漸不受歡迎為由，對華文母語班諸多箝制。
華文科為何難考獲A？那肯定要向考試局負責出華文試題的教育界專人追根究底，出題者的心態若是為顯示華文科的高水準，刻意提高華文科的難度，那是一種不健康的心態。
教書育人的意義不僅是在于傳授文化知識，更在于一種心靈方面的培育，考試只是為驗證學生的認知與吸收能力，也應該是依據課本教程以及與學生年級相符的水平而出題，目的不是為考倒學生，而是要教會學生新知識。
為免華文科難度高的情況一而再發生，教育部副部長除了要求考試局解釋，也應該防范未然，必須在華文科出題方面有共識，讓熱愛華文的子弟能安心報考華文。