《教育應該不一樣》，是大學時期老師推薦的一本書，近期閱讀特別有感觸。
先前，一名好友因擔任老師，加上自己在國外留學時接觸許多有趣的學習方式，經常和她分享和交流，希望她能夠把創意融入教學，甚至研發屬于自己的一套教學模式，讓學習不僅是學習，也能夠從中發掘更多未來的可能性。
回馬后，重新接觸身邊人，最深刻的印像是許多人對“不一樣”都有極大的排斥。
國外求學時期，朋友分享自己在學院時上的“寫作創意課”，老師會隨機拿出看似沒有關聯的物品擺在一起，要他們憑眼前事物的第一感覺寫出文章。至于創作內容不設限，可以不提到這些物品，或由此自由聯想到其他故事或感覺。
另一名朋友也說，老師給的功課是要他們觀察任何一個人的日常生活，其中朋友特別有興趣了解乞丐的生活，于是喬裝成路人捐款后與他閒聊一陣子，完成這份功課。
曾經把這些經驗分享給身邊人，但大部分並沒有對此類教學法有興趣，也認為難有成效。
是的，就是這個！書內提及部分教育症結，是大家早已都習慣和執著于標準答案，並欠缺延伸思考，對生活失去該有的好奇心、不敢做夢。
我不保證，創新的教育模式適合每個人，但教育不該欠缺這一塊，因為唯有不同的教育方式，才會發掘在不同領域的人才，而非一味讓學生的天分埋沒在殘酷無情的成績制度下。
近期，我國開始出現最新概念設計的“青蛙科室”，旨在用先進設施增進師生互動，以促進學習成功。
多花心思，相信這一步后，大馬教育開始不一樣。