和碧君：容不下其他字母的文凭

大马高级教育文凭与大马教育文凭上周先后放榜，A与A’s又成了话题，考生拿到的成绩单，似乎已容不下其他字母，没有考到A，好像在说：你不是好学生，平时不用功。

大家为A与A’s争论不休时，华人社会，特别是捍卫母语教育的家长，则在为孩子的华文科没有A，而声声付伐，除了非议教育部刁难，教师阻报考华文，影响孩子的信心，也说考题太难，导致考生无法考到A，无法成为A状元。

眼里只有A与A’s的现象，说明了我国教育制度生病了，家长、学生、教师，只看成果，不问过程，大家似乎已习惯只看成绩，不问学生在学习过程中学到什么，教育的意义被抛在脑后，没有A或A’s的考生，是多么无奈。

马来西亚要朝向知识型经济的社会，人民的教育水平固然要提高，越来越多人想成为高人一等的知识分子，进入大学考取专业资格，是必经之路，学生特别用功，以便考取好成绩，挤入大学及申请奖贷学金的奋斗精神，是可以理解的。

可是，成绩放榜，考生没有考到好成绩，对他们是很大的打击，也令望子成龙，望女成凤的父母亲，希望落空，而且还得忧心孩子的未来，担心孩子没有A或A’s的文凭，前途茫茫。

教育制度分类多

教育部在2014年4月宣布落实新的校本评估制，取代注重考试成绩的初中评估考试，校本评估制根据学生在学校的整体表现，进行评估，不以考试成绩为准，教师可以从平常的教学中，知道谁真正用功学习，谁只盼及格，这也符合拒绝填鸭式教育的要求，

不过，我国的教育制度仍分很多分类与标签，教育部以提升学校表现为名，将全国学校分级为精明学校、卓越学校，校内又分精英班、普通班，成绩不理想的学生被编排到后进班。

这种名不符实的教改，无法改变追求A与A’s文凭的成绩至上思维，教育也本末倒置！