下周呈华文难考备忘录 24华团组织提4要求

（吉隆坡11日讯）24个华团华教组织将针对大马教育文凭（SPM）华文难考议题，下周向教育部提呈备忘录提出4大要求，包括要求考试局每年公布华文科及其他语文科的成绩常态分布图和切分准则。

马来西亚华文理事会副主席彭德生，今日在24个华团华教组织举行的“SPM华文难考，问题在哪”联合新闻发布会指出，其余包括要求教育部解释华文科与其他语文科比较，A比例明显偏低的原因；要求教育部参照1995年教育部“Gerak Gempur”项目召开华文科成绩检讨会议，再由考试局提呈报告，指出学生无法达标的领域。

“最后一项，是要求教育部召开圆桌会议全面解决中学华文课问题，包括培训师资、增加节数、编入正课、检讨课程和透明话化考试制度等”

他说，组织将向教育部长、华人副教育部长、教育总监和考试局总监，提呈相关备忘录。

他透露，大马教育文凭毕业后欲申请就读师范华文组者，华文科至少需获A或A+，而今大马教育文凭华文科成绩持续下滑，将直接影响未来华小师资来源。

另外，理事会副主席拿督王鸿财指出，教育部考试局10多年来，都在打压和摧毁华校学生的信心。

“现在许多家长和校长不鼓励学生报考华文，以往只发生在国民型中学，唯今私营中学也有类似问题，情况越来越糟糕。”

他质疑，这是否为政府打压华教的阴谋政策。

他透露，该发布会只是开始，组织将在2周内召集更多华团参与救华教行动、蒐集更多资料后再召开记者会，向考试局施压。

“若再不行，将向政党求助。”

影响师资来源

★马来西亚华校校友会联合会总会（校友联总）会长陈鹏仕

促请学生尽量在大马教育文凭中报考华文，以确保我国华文教育能持续蓬勃发展。

报考华文科的考生逐年减少，如果情况继续恶化，必将严重影响中小学的师资来源。

学生报考华文可不为国家不为民族，仅仅为自己的前途。

希望董总能带头号召各华团举行联席会议，共同探讨课题找出应对方案。

彭德生：对学生极不公平

彭德生说，考大马教育文凭华文科，犹如让学生参加比赛却不告诉规则，在不明白规则状态下比赛对学生极度不公平。

他说，老师根据课程纲要教学，问题是老师和学生皆不明白考试局订下的考试标准。

他强调，他们并非要求考试局告知如何获取分数，而是披露学生在华文科哪个部分较弱，以便了解老师教学是否达标。

“考试局有责任告知，以便我们能提升整个教学素质。”

他指出，根据学生这7年来在大马教育文凭华文科A+、A、A-和不及格百分比分析，不及格部分极平稳无大幅波动，意味学生华文程度达一定水平。

彭德生说，学生在淡米尔文和华文学习条件、环境和课程几乎100%相似，即两者学生皆经6年小学母语教育、中学上3节课，但2015年大马教育文凭的该两个科目A+、A和A-成绩，却相差19.1%，对华教打击极大。

应公布切分准则

彭德生指出，若教育部无法公布大马教育文凭各语文科切分准则，希望教育部长或副部长能在看过切分准则后，向华社透露详情，以找出华文科难获特优的原因。

他在记者会结束后，受询时透露，若当局不能公布切分准则，至少需发出一项鉴定报告，披露学生哪个部分不达标，但多年来教育部也拒绝透露该可轻易做到的鉴定报告。

他解释，大马高级教育文凭考试（STPM）被政府列为“有限”级别，即可有限度公布数据，而小六检定考试（UPSR）、初中评估考试（PMR）和大马教育文凭考试（SPM）皆属机密级别，教育部可援引相关法令，拒绝公布切分标准等数据。

“要求公布切分准则相当困难，唯考试局从不公布评分标准，大家只能猜当局如何评华文科的标准。”

应得公平分数

◆华文理事会主席唐威杰

华文难考已非新鲜事，我们曾在2014年召开记者会讨论该问题，但2年后考试局仍无任何回应。

并非鼓励学生盲目追求A，但至少必须让学生得到公平的分数。

削弱华文水平

◆大马留华同学会会长陈志成

华文难考主因是考试局作业不透明，也无阐明成绩切分准则，认为教育局在为难华人子弟，以逐步削弱华文水平，是种政治手段。

程序需透明化

◆柔州华校董教联合会总会主席陈大锦

希望教育局把国中华文班编入正课、提供充实的华文师资、打造华文学校环境，及公平对待华文。

考试局是重要机构，需公平对待所有考生，根据程序并透明地操作。

应降考A门槛

◆华总副总秘书拿督陈耀星

语文科向来较客观，认为90%考题应根据学生理解能力范围和实际情况设计，而非随心所欲根据老师的标准，否则不公平。
若考题难就应降低考获A的门槛。

坚持维护母语

◆教总秘书长陈清顺

华文报考人数有逐年下降的趋势，希望学生坚持维护母语。

华文是我们的根，即便难考也希望家长勿害怕，让孩子报考华文。

根要留住，根在树不枯。

大马华教完善

◆中学华文教师联谊会主席曾俊萍

没人能阻止考生报考华文，那是个人权利和自由。

我国是除了中港台外，华教非常完善的国家，大马教育文凭考试华文及格率更高达90%，所以相信我们学生水准并不差。

并非把全部责任推给教育局和考试局，只有公布成绩分布图，才能对症下药，提升学生素质。

学母语唯一管道

◆林连玉基金会常务董事姚丽芳

继1961教育法令后，以华文为教学媒介语的华文中学已不在国家教育体系内，所以华文科是国中华裔生唯一学习母语的管道，若华社不关注，将因此断了唯一管道。

问题存在多年，希望教育部能给华社交代，无论公开式或闭门式，都无任欢迎。

不是老师的错
◆国民型华文中学发展理事会副秘书余开云

家长不该把责任推给华文老师，这样会打击老师的士气。

有些学生认为自身华文比国文和英文好，无奈大马教育文凭考试却拿不到理想成绩，甚至分数较其他语文科低，这现象是说不通的。

影响华文师资

◆隆雪华堂副会长郑淑娟

华文科考获A或A+，是成为华文老师的主要条件，若问题持续下去，将影响华文教师师资问题。

就读马大华文系只要有B就行，但为何华文师资必须是A+？
希望校长们勿过于功利，学生没把握就劝他们放弃报考华文。