曾圓圓：誰該教孩子？

–居鑾辦事處記者

孩子不會做功課，老師可能因屢教不會，或孩子太頑皮，就以藤鞭伺候。孩子手上的鞭痕，讓父母傷心，竟要求老師登報道歉。

這件事發生后，有很多不同的聲浪，有人說，以前被老師打，回家都不敢告訴爸媽，因擔心被打多一次；有人則說，老師鞭打學生的身體部位不對，應打在手心，讓孩子記得這次教訓，而非刻意傷害孩子。

“你一言，我一語”的討論著，讓人感覺我國的教育，不再只是傷風感冒的小毛病，簡直是患上頑疾。

父母將孩子送到學校念書，就認為那全是老師的責任，而老師卻認為父母不配合在家督促孩子，哪可能教出品學兼優的孩子？雙方推來推去，最終孩子失去了應有的關懷和照顧。

再來，父母覺得孩子的成績或課外活動不夠優秀，就送他們到補習班和才藝班，認為讓孩子學多一些技能或才華，才能凸顯出孩子與眾不同的氣質，而父母付了學費，當然就將這一切，都托付在老師身上。

當孩子學不會、學不好或被處罰時，很多家長都不會認為問題出在孩子或自己身上，而是把矛頭指向老師，認為是老師資格不足教不了，有些則認為是老師處罰過重，以致孩子在學習上，無法有所突破。

自古以來，大家都瞭解，孩子要成才，並非單靠教師所教的知識，父母也應配合教導，讓孩子在校在家，都一直在學習和進步。

但隨著國人生育量減少，孩子自然成了寶的情況下，家長可能難以接受他人教育孩子的方式過于偏激或嚴厲。

在老師鞭打學生事件時，有關家長應先瞭解情況，好好與老師談談，以大事化小，不要把事搞大。