涂素燕：老師：天使或魔鬼？

(專題作者)

以前，孩子給老師鞭打或處罰，許多家長不問情由，就認定一定是孩子錯了，該打，甚至應該打多幾鞭。

這個年頭，老師處罰學生，家長輕則投訴校方，嚴重就鬧上社交媒體、警局、要老師登報認錯，鬧到全城皆知。

那個把孩子完全交由老師賞罰管教的年代，說得好聽是家長信任老師，把孩子的教育責任，全權交給老師。

但從另一方面看，是家長把老師“神聖化”，認為老師做的事全是對的，把孩子的教育問題，全推到老師身上。

這個年代的家長，對孩子的教育參與度較高──不只在校外的學習，甚至孩子在學校的作息。

尤其是社交軟體普及，家長都有老師的手機號碼。

許多家長可能三更半夜還通過WhatsApp問老師：“華文考試考什么？”、“明天是不是有聽寫？”

然而，許多家長跟老師的關係，不見得比以前好。

除了體罰這種比較具爭議性的課題，許多家長也會為了學生的座位安排、作業數量、老師責備孩子、沒選上孩子參加演講比賽等事情，跟老師陷入敵對關係。

他們不私下跟老師溝通，不管發生什么大小事，會直接在社交媒體、群組裡貼文批評、責罵老師。

家長老師如婆媳

很多時候，只要有一個家長公開指控某位老師，挑起其他家長的情緒，后者就會跟進發表對老師的負面言論。

今天許多家長和老師的糾紛，像婆媳糾紛一樣複雜，旁人也理不清。

其實不管發生什么事都好，家長和老師之間無論誰對誰錯，一旦情緒化處理問題，最終的受害者，始終是夾在家長和老師之間的孩子。

老師是人，凡人皆有光明面和陰暗面，家長何嘗不是如此？

我們不需要“神聖化”老師的身分，但也不要“妖魔化”老師。

遺憾的是，現在許多家長跟老師的交流方式，連人與人之間相處最基本的尊重都做不到。