蕭瑞雲：華文科“逃兵”

由於大馬政府考試的華文科，越來越像是古代秀才考狀元，考到A極不簡單，要及格也困難重重，因此，驚動了熱愛華教的華團組織，聯合探討並向教育部提呈備忘錄，提出4大要求，尋求解決方案。

其實，除了當局探討與公佈切分準則之外，有幾個要素也是值得我們去深入解析的。

★華人何苦為難華人——華文科出題的是華人教師，應該向大眾解釋，出題的水準與標準在哪裡。雖然常有說法，用意要學生不要讀死書，而出“天馬行空”、答案又可以是艱澀難解的題目，這些出題老師，大概的確中文造詣高，卻缺乏教育評估出題的全面技巧。

再者，改考卷的亦是華人教師，是否是鐵筆無情，把關嚴謹得密不透風，造成分數低落？這些都不曾與有關出題老師對談過，所以關於政治因素或華人為難華人的說法難以胡亂下定論。

母語情意結

★華文科“逃兵”的隱憂——華人想不通，為何非母語的馬來文、英文，孩子都有能力考A，自己的語言卻一A難求，甚至差不可言，這個事實，嚇退了孩子報考華文的決心，很多父母也擔心影響總成績，支持孩子當華文科“逃兵”。

想深一層，為何較少吵歷史、地理、數學等沒考A，可能是根深的母語情意結，讓我們對華文科抱著更高的期望；更何況，因擔心孩子馬來文與英文考不好，大部分父母都會讓孩子補習，卻未必有讓孩子補華文。

★考A不能靠死讀——新一代的閱讀風氣，與過去有了很大的差異，尤其是進入網絡時代，孩子們接受資訊的時間多過閱讀，且看的多是簡短或圖文的書籍，這與舊時看《紅樓夢》、《三國演義》等名著大有不同，肯定中文水準會趨向更簡單平實的方向。

尤其，通過上網獲取資訊後，許多孩子及青少年都沒有閱報的習慣，真正吸收華文只有靠上課，而華文掌握是需大量閱讀高質量的文字，才能真正提升的。

當然，以上是純以教育出發點的探討，假如要加入政治角度，這個課題可以永遠沒完沒了地糾纏下去，華文科“逃兵”也會越來越多……