師無不言‧吳順平：期盼閱讀 種子萌芽

自從圖書館在下課時段，開放讓學生到那兒去閱讀后，一向冷清的圖書館，開始有了生氣。

看著學生們靜靜地坐在那兒，手裡翻閱著他們喜愛的書本，陶醉在自己的閱讀世界裡，我是開心的。至少，校方添購的書本是有價值的；至少，他們懂得利用時間，不虛度光陰，下課填飽肚子后，就趕緊上圖書館閱讀。

根據慣例，以往學生每星期只能借閱一本他們喜愛的書本，然后把讀后感寫進閱讀報告冊裡。

這回，我一時興起有了點小改革。除了一貫的借閱，我還允許學生可再借另一本書，他們只需把借閱資料填入“我愛閱讀”的簿子裡即可。

開跑不到兩星期的“我愛閱讀”活動，反應相當熱烈！借閱人數已達80人！下課時段，學生們都會爭取時間到圖書館，然后列隊等著登記。由于下課時段只有半小時，再扣除他們用餐的時間，他們可借閱的“黃金時段”所剩無幾。

瞬間，圖書館裡的人潮開始多了，我和雪晴老師忙著登記，一眼望去，確實是大排長龍，學生們的手裡都捧著一本書，等著登記。“鈴……”上課鈴聲一響，學生們的哀嘆聲在我耳邊響起。有的就說：“唉，又要等到明天才過來排隊了。”

聽到學生們這麼一說，再回看眼前的那一幕，我們不難發現，孩子們是喜愛閱讀的。有幾個平日拖欠功課，被老師“喊打喊殺”的學生，原來都愛往圖書館裡鑽。在圖書館裡，他們都不惹事，就是安靜地，抓緊時間到書架上尋找他們喜歡讀的書。

撇開拖欠功課的那一面不談，你可以觀察到，拖欠功課的學生還是有優點的哦！至少他們愛閱讀，不排斥書本。即使是文字少，圖畫多的書籍；即使是一本科學性質的書，即使是一本教他們如何摺紙的書本，他們都愛不釋手。

每每看著他們和朋友爭相借閱同一本書時的有趣情景，或當他們找到喜愛的那一本書時的喜悅，這美好的畫面，令我更要好好地善用政府發放下來的有限資金，添購更好的書，讓他們愛上圖書館，愛上閱讀。

我相信，日積月累，有朝一日，閱讀的種子會在他們心中萌芽，期盼閱讀風氣會在校園裡蔓延開來。